摘 要 ：近年来由于普通高中不断扩招，对中等职业学校的生源有很大的冲击 ，学生素质明显不如原来，导致中等职业学校学生出现了一些陋习。面对这些陋习，有效的教育和管理，是学生管理工作者急需要解决的一个重要问题。
【关键词】 中等职业学校学生 陋习 研讨
一．中等职业学校学生的特点
（一）渴望被肯定却因为应试教育阶段成绩欠佳成为被否定的一族，是单一教育评价体系的“失败者”。
大部分中职学生在初中学习成绩不理想，一直是老师眼中的差生，他们考高中无望，心里有一种落差，又由于社会不恰当的舆论，认为上了职业中专没有前途，从而被迫进入职中又显得很无奈；因此，进入职业学校以后，心里比较自卑，自信心难以树立。
这些学生不仅在学习方面落后于整体水平，而且相当一部分学生的心里处于一种自卑、不自信状态，认为自己比普通高中的学生差，这种心里状态使他们产生强烈的厌学情绪，自觉或不自觉地离开了学习的主流。他们的学习目标不明确，学习动机不充分，学习精神不饱满，敏感而自卑，自以为是却不自信，表面自主内心却缺乏独立能力，仅有雄心和抱负，却显得懒惰。
（二）家庭教育的欠缺。
家庭教育是学校教育和社会教育的背景和基础，只有良好的家庭教育才能培养出合格的人才。首先是大部分中等职业学校学生家庭状况一般，甚至有很多是农村家庭，父母忙于谋生或文化水准低下而忽略或无力对自己孩子的关注和教育，形成很多的学习和生活上的陋习。是家庭教育的“失败者”。其次中等职业学校学生单亲家庭相对较多，这一点也不利于学生良好性格和学习习惯的形成。
有专家指出，一个人的成才因素来自于三个方面：社会、学校、家庭。其社会占4%，学校占26%，家庭占70%。孩子们性格和才能归根到底是受家庭和父母的影响，特别是母亲的影响最深。而恰恰相反，中职学生的父母的榜样作用极其缺乏，中职学生在家长自觉不自觉地疏于管理之下，形成这样或那样的毛病和恶习：讲粗话，自我为中心，抽烟，怕困难，懒惰，不爱学习，不遵守纪律等……
（三）自控能力不足
从心理学的角度看，他们渴望与成人一样具有平等的社会地位与权利，反对从属地位，更反对成人权威式的干涉。在心里上想方设法摆脱父母的依赖，要以独立人格出现。由于生理、心理迅速发展，使他们在缺乏一定准备的条件下，会面对许多矛盾和困惑，让他们处于焦虑之中，如遇到不顺心的事情，就容易出现突发式的情绪失控，这些情绪上的波动，使他们难以自己控制自己。
由于职业教育中职学生将面临职业竞争日趋激烈和就业压力日益加大的环境变化，自我意识的变化，人际交往的紧张，求职择业的困惑，他们产生强烈的心里矛盾，一方面以往学生生活受挫，“自我实现的需要”被压抑受阻，另一方面他们之所以接受职业教育，是因为抱有新的希望和期待，“自我实现的需要处于萌动待发的状态”。所以中职学生往往是一会充满希望，一会垂头丧气，一会信誓旦旦，一会原形毕露，一会激情满怀，一会全面崩溃，一会温顺如羊，一会暴跳如雷……
二、如何管理
（一）构建全员德育，全面德育，全程德育的大德育体系。
1、全员德育；从校领导到中层干部到普通职工，从共产党员到一般教师，从任课教师到班主任，从学生科到专业科。齐齐参与学生管理工作，要真正实现“齐抓共管，教书育人”的德育工作目标。
2、全面德育：职业技术教育阶段是学生的世界观、人生观、道德观、价值观形成的重要时期。根据学生思想品德形成的规律和职业技术教育的培养目标，我校对学生实行全面的德育教育，包括政治思想教育，爱国教育，集体主义和社会主义教育，国防教育，道德教育，职业教育，创业教育，民主法制和纪律教育，心理健康教育，养成教育等。教会学生自主地生活，安全健康地生活，文明地生活，负责任地生活，，有尊严地生活，富有爱心地生活，有创意地生活，优雅地生活。
3、全程德育：学生从入学到升学，就业。
从学习到生活，从学校到家庭，以养成教育、告别陋习为突破口，以美育心理健康教育为基础，以职业道德、职业思想教育，就业教育、创业教育为主旋律，做到天天有教育重点（每天早操后学生科的点评），周周有教育主题（班主任主题班会），月月有教育活动（学雷锋活动月，安全教育月，塑造优雅中专生形象活动月，感恩之月，技能之月等），年年有教育规划（年度德育工作目标，年度班主任评选活动，年度德育工作会议等）打造全程德育的大德育体系。
4、寓德育教育于活动中，开展丰富多彩的第二课堂活动和社团活动，让校园文化开展得有声有色。主要有特色的社团是民乐队、舞蹈队、礼仪队、等十几个社团，对外参加大大小小的演出上百场。
（二）帮助学生明确目标，树立信心
每一个学期班级里应该有一个大的或者几个具体的目标，这样学生有了一个即定的目标，那么也就会得到一定的收获。然后再把目标细化，可在教室设立专栏，让学生每周给自己制定一个目标，贴在目标栏里，目标要具体，要切实可行，内容可以多样化，学习，生活，人际关系都行。例如，期中期末考试，将目标细化成周目标，目标具体，则方向明确，那么学生有事可做，学习起来就会显得充实；有事可做，也就一定会多少会取得一定的成绩，再加上老师对学生的不断鼓励，这样很容易帮助学生重新树立起自信心。
（三）从学生的对面走到学生的中间
老师和学生从来就不是对立的两个主体，要想拉近学生的关系，老师必须要走进学生中去，这样才能了解学生的内心，才更有利于我们正确的引导学生，比如；给学生过个生日，元旦和学生们一起搞个联欢会等等。作为班主任，在跟学生相处时，一定要坚持五心原则：爱心、真心、关心、耐心、细心；无微不至关心学生，倾听学生的心声，在学生看来，觉得老师在自己身边，心中装有自己。像这样师生间的距离缩小，趋向于零，学生就敢于暴露自己的思想、反映问题，这样老师就可以有针对性的帮助学生解决问题，使学生有个健康的灵魂。
（四）家校共教
学校教育与家庭教育相互渗透，教育才能更为有效。老师和家长之间建立起良好的沟通，做到互补，才能对学生有比较全面深入的了解。家长了解孩子学校表现，老师了解孩子家里表现，让家长对学生树立信心，多鼓励学生，给孩子信心，让孩子有成就感。通过建立微信群，QQ群，及时沟通学生在校和家里的情况，我相信积极的鼓励和沟通，使学校教育与家庭教育有针对性地联系起来，能够全方位地把握学生的发展，有利于保证教育的效果，真正达到育人的目的。
（五）自主管理
学生会、团总支、班委会、团支部是学生中的骨干力量，在学生教育管理中发挥着重要作用。班主任要细心观察，广泛听取学生的意见，要及时传授给他们正确分析、妥善解决问题的方法，使他们能够独立处理问题，成为班级管理的得力助手，实现学生的自我管理，建立民主、平等、和谐的师生关系。
三、结语
总之，学生管理工作是一项神圣而又艰巨的工程，玉不琢不成器，我们每位老师都是神奇的雕刻家，让我们举起右手，告诉我们自己，我们一定要把我们的学生培养成才，坚持不懈，永不放弃。
参考文献 （1） 高文志 浅析技校学生思想品德的现状及管理
（2） 李爱红 浅谈中等职业学校的学生管理
（3） 李萌 浅谈教师职业道德在教育中的作用
（4） 李金锋 浅谈中等职业学校学生思想品德的形成
（5） 刘殿正 中等职业学校学生思想品德的现状与教育对策研究
作者简介：庞小平 女 汉族（1968-2） 河套学院中等职业学校高级讲师
研究方向：学生教育，数学教学。