摘要：随着时代的不断进步，中国的政治、经济、文化、外交等方面发生翻天覆地的变化，在教育的领域也出现巨大的变革，传统教育逐步被先进的教育设备，教育理念，教育方法所代替，教育的特点网络化，科技化，社会化也成为社会最关注的问题。从城市到农村，从特殊教育人群到普通老百姓，教育都在不断变化，作为一名初中的历史老师，特别是远离城市繁华的山区，教学设备不全，教师教学方法成旧，学生家庭科技落后的，我们深受感触——看到了、听到了、亲自触摸到的农村家庭的落后局面。我深思：山区的教育必须向科技教学发展。对于我们青年一代教师是一次真正的挑战。
关键字：山区教育滞后 改革必然 融入浪潮，接受挑战
一、山区教育滞后
1、父母爱的保障
中国地大物博，尤其是近三十年来，城市飞速的发展，许多农村的劳动人口进去城市，这使得城市趋于饱和，出现我们所见的“通货膨胀”现象，农村经济特别落后，对于地大物博中国，农村所占的比例远远超过城市。而城市里的农村人生下的小孩不得不返回农村由爷爷奶奶看养育，这些学生就是我们的“留守儿童”。谁来为学生提供优质的生活保障，谁来为学生提供优秀的教学资源，谁来给这些留守儿童深深的爱。
2、教育公平的保障
中国近年来从东南的发展逐步转移到大西北，作为老师的我深感见识的不足，不断给自己充电，可山区的学生没有充电桩。看小学的教育，中国大城市家长们都在城市里，学生有父母的爱，有父母严格的学习习惯管理和要求更重要的是学校重视教育——学校有资格谈教育；教师重视教育——教师有资格给学生加温，学生们没有学习好，应当受到批评和“惩罚”。而在山区教学现状：看看学生学习的辅导，看看学生学习的习惯养成，再看看作为教师的我们——小学一年级英语已经开设里，城市里的学生到了七年级，不用学就可以的高分，山区的学生小学三年级勉强开学，七年级的的学生英语学习在老师揪尽脑汁的帮助下，只能说“过得去”。英语教育如此，何况历史教学。
3、教育意识滞后
学生家长意识滞后。作为现状这批学生的父母，他们面临中国社会、政治、经济、文化的大改革时期，苦能吃，钱能挣，学生的教育缺不能帮忙，因为挣钱比守候学生，教育学生更容易。“百年树人”，家长们必须耐心呵护，小心守护，才能开出鲜艳的花朵。花儿浇不浇水，它都会长大，学生浇不浇水，也会长大，但要看能不能开花，开出什么样的花。
4、教学设备滞后，教育方法成旧
城市的教育教学设备有足够的保障，看看我所在的城市初中，我孩子所在的县中心学校：有一次，班主任教师说教室里的电脑坏了，于是家长们踊跃捐款，还没有等学校下达维修指令，学校已经收到家长委员会的委托请求安排人员安装新电脑。两天不到，班级里的授课已经可以用多媒体里。看看我所在的农村学校，在2019年11月，我为学生们准备学习资料，资料由学校以成本价为学生复印，因为复印机坏里，一个月以后我才把资料复印好，交到学生手中要求他们好好复习。而其中，我对一个班51名同学说道：“同学们，学校复印机坏了，现在无法复印，可能要两个周之后，我请同学们自愿到镇上的复印店里去复印，可能需要4元左右。”最后班上只有6个同学自愿复印。这个时间段，我所有的抽背，巩固，升华停止滞后。
二、改革必然
历史发展的必然趋势是优胜劣汰，改革是历史发展的必然。
我是一名山区的农村的初中历史老师，作为新时代的老师，与网络科技教学接轨是必然的，而22世纪的学子与网络科技的接轨是必然，而且更加贴近生活。所以，教师的教学就会影响学生的学习和生活，从而定格他们未来的人生。
1、教学内容的改革
随着时代的发展，国家教委对教学大纲实施改革，从试点到全面铺开，2019年初中历史新课程标准提到：“当今世界正在发生广泛而深刻的变化，当代中国正在发生广泛而深刻的变革。”“历史学是认识和阐释人类社会发展进程及其规律的一门学科。作为历史老师深刻感受到历史书的内容的变化频繁的，虽然内容大致相同，但教材的编订，课程结构，考试内容都发生翻天覆地的变化。在无数次的改革中。我们的老师们，感觉到措手不及，同一册的历史书刚刚弄懂这次的，等到从新接收，已经又变里，新内容，新的教学方法学习再次启动。
2、政治思想的改革
改革是必然的，改革是顺应历史潮流，改革是人民的需要，是国家的需要。
中国的改革是在中国共产党的领导下，从上到下的英明的改革。国际政治、经济、文化、科技飞速发展，我们的祖国必须顺应，在这个我们的。课文在改革，所以我们的教学方法也需要。
三、与时俱进，融入浪潮
改革是历史发展的必然，中国必须走改革之路才能立足于世界之林。我们在疑问：怎样才能与时俱进，融入到改革的浪潮中？
首先，我们要认清自身身份，我们是一名人民教师。“师者，所以传道受益解惑矣。”我们对国家教育的教学大纲进行认真的研读，教学大纲的变化，是我们国家选择人才，培养人才方面所做出的指导性意见。
其次，我们全局掌握课程内容，整个初级中学教学的内容，至少了整册书的内容。每一学期的历史课本，翻到书的目录，认真研习。我发现历史资料展现的是由单个的知识点组成，而考试的试题由板块的知识联系才能回答。我们必须全局的去考虑课文的授课。在这种改革下，一些科学的授课方式就诞生了；我们接触到的教育理念由前置作业，到广州发起的“生本”。在我县的高中，推出“生涯”，新的改革，新的尝试，新的理论，新的教育方法层出不穷，所有的这一切都在与时俱进，融入浪潮。
第三、历史课程的改革--学后教。
生本教育课程是要求发挥学生的学习的主动性。让学生自己学习、自主学习、自己去发现新东西，自觉的去领悟知识，从知识中获取创新的能力。
教师是课堂的引领者，教师的作用就是“引”、“指”。
生本提到：在课外，学生自己学习课程内容，学生自己查阅资料学习知识；在课堂上，学生自己提出课堂问题，学生自己解答问题……
作为城市的历史老师，这样的生本课堂可以轻松的完成。来看看山区的学生，没有资料，没有网络，没有足够的书籍提供，最主要的是他们没有足够的耐心和恒心去完成课外作业。山区的历史老师，会把一课中涉及到的文言文和知识点给罗列出来，请他们探究，然后归纳答案，这就是传统的教学。
第四、改革促进方法改变
改革给我们国家带来经济、政治、文化飞跃发展的同时，也对我们老师提出了更高的要求。首先从教学大纲入手观全局。其二研究教材教本细入手，第三深入学习文言文知识，教与学相结合，学以致用，学生的健康成长以及成绩就是老师获得我们的成就感，幸福感的源泉。
第五、不忘初心，牢记使命——“中国梦”
历史教育工作者对学生进行政治，特别是我们的爱国主义教育，我们中国有5000年文明的历史，中华民族优良的传统美德，由我们新一代的学子传承。
中国历史讲述的是我们中国屈辱的历史进程。这段历史告诉我们。只有中国共产党才能救中国，只有共产主义才能救中国。看2020年一月份。在中国爆发的新型冠状病毒肺炎的疫情。中国全民听党号召战疫情。
我们的党员干部以身作则，奋战到底，医务人员全力以赴，奋斗在到疫情的第一线，展现了我们中华民族的民族之魂。
学国学，知历史，树人格，爱祖国。
让每一个学生都成为国家的。栋梁之材。
参考文献：学科网：初中新课程标准（2019）解读
《七年级历史教科书》