摘要：创新是一个国家发展的不竭源泉，只有不断创新，才能发展和进步。在新课改的背景下，小学数学教学也应摒弃传统的教学理念，不断创新教学模式，营造和谐的课堂教学氛围；同时，突出学生在课堂上的主体地位，引导小学生对数学问题积极思考和探索，由此对小学生的全面发展，发挥积极的促进作用。
关键词：小学数学；新课改；方法；创新
新的历史时期，我国越来越重视教育行业的发展。而小学数学作为一门基础学科，着重是培养学生的个人计算能力、逻辑能力和思维运转能力。在传统的教育模式下，存在着很多弊端，一些学生学习热情不高，学习主动性不强，没有掌握良好的自学方法。因为跟不上学习进度，久而久之，就降低了学习成绩。新课改要求教师改进传统的教学方法，突出学生在课堂上的主体地位，着重培养学生的逻辑能力、团队合作能力，以此激发学生学习的主动性，提升学生个人综合能力。
一、新课改下小学数学教学中存在的问题
1、教师在教学中缺乏创新意识
数学知识与生活有着密切的联系，其教学宗旨是为了更好的为社会服务。所以，以知识的实践为导向，是创新的前提条件。但是在实际课堂教学中，一些教师仅仅局限于对书本知识内容的讲授，这种传统的填鸭式教学，导致沉闷的课堂气氛。小学生只能对用各种数学公式、定义、定理知识重复学习和使用，教师在教学中的创新意识匮乏，由此对小学生个性发展进行了压制，使小学生不能充分施展自己的个性特征。因为不能在生活实践中有效运用数学知识，使一部分学生产生抵触情绪，数学学习的积极性不高。
2、学习目标与教学目标不一致
不断的掌握新的教学知识与技能，是小学生学习知识的首要任务。基于此，在新课改下，每一个数学教师应该承担的责任，就是不断创新教学理念、内容和形式。为了提高小学数学课堂教学的有效性，小学生的数学学习目标应该统一教学目标。但在实际设计教学方案的过程中，一些教师对小学生的知识接收能力和学习能力并没有充分考虑，使教学不具备针对性。造成小学生有过大的学习压力，学习兴趣不浓，对数学知识内容不能很好的理解，由此降低了数学课堂的教学质量。
3、不重视培养学生学习主动性
培养学习能力，增强学习的主动性，是新课改的目标。在小学数学教学中，教师应着重培养学生的预习能力、运算能力和逻辑推理能力。但对于学生主动学习的重要性，一些教师没有充分认知，只是采取填鸭式教学，没有给学生提供主动思考和动手实践的机会。由此使学生不能养成良好的学习习惯，也很难形成独立思维能力。由于忽视了对学生学习主动性的培养，为今后的学习埋下隐患。
二、新课改下小学数学教学方法的创新模式初探
1、创新教学模式和教学理念，培养学生数学核心素养
首先，新课改下，小学数学教师应摒弃传统老旧的教学理念，发挥自身在教学中的引导作用，突出学生在课堂上的主体地位。营造和谐的教学情境，运用科学的教学模式，引导学生对数学知识内容的学习，以更好的实现学以致用的教学目标。其次，教师要善于运用新型的教学模式，将学生学习数学的兴趣充分激发出来。通过营造良好的学习氛围，帮助小学生构建自身的数学知识体系。例如，在对广角知识的学习时，可与小学生的日常生活相结合，有意识的引导小学生对现实生活中植树的场景进行想象，将小学生学习的兴趣激发出来。最后，在课堂上有效运用多媒体辅助教学手段。为学生创设问题情境，将学生学习兴趣激发出来。让学生带着问题观看教学视频。还能将学生探索欲望和想象力充分发挥出来，以真正提高学生数学核心素养。例如，教师在教学中，可通过情境教学模式，运用多媒体制作教学视频，在从中选出一个情境内容。在学生观看后，提出数学教学问题，并采用小组合作的形式，教师在一旁做好引导者，让学生对数学知识内容进行探讨，通过小组协作的形式，寻找解决问题的正确答案。通过该种学习模式的运用，能有效吸引学生参与到教学中。在合作讨论的过程中，让小学生自主找寻问题的答案，进而对小学生自主学习能力进行培养。
2、培养学生自主学习能力，实现教学目标与学习目标的一致
在新课改下，为了促进小学生自主发展，教师不单单要创新教学模式和教学理念，还要与新课程理念相适应，确立明确的教学目标。在实际教学中，教师要与小学生的实际情况相结合，合理运用数学知识，对学生自主学习能力进行培养，由此对数学课堂教学的有效性提供保障。在当代学生的教育工作中，非常关键的一点，是培养学生的自主学习能力和自主学习习惯。在学习的过程中，学生要具备独立的思维能力，能运用辩证的思想和观点去思考问题，而不是完全依附教师的教学思路。而培养学生独立的自主学习习惯，还能将学生学习的积极性充分调动起来，能在课后及时整理错题，主动查缺补漏，深入研究不懂的题型，以进一步提高学生数学学习成绩。
3、开展实践教学，实现教学的创新模式
小学数学具有科学性和严密性的特征，新课改下，小学数学教师要想改变以往的教学模式，丰富教学内容，对书本知识合理运用。在拓展数学知识的同时，对学生动手动脑的实践能力进行培养，将小学生的求知欲望和想象力充分发挥出来，以此促进小学数学课堂教学质量的进一步提升。例如，在学习梯形与平行四边形时，为了使学生充分理解和认知梯形和平行四边形的知识，教师可布置学生在课前对梯形和平行四边形纸片进行制作，在以动画形式，运用多媒体，讲解相关知识点。引导学生开动脑筋，亲自制作图形，培养学生思维能力，以真正实现小学数学课堂教学方式的创新。
结语：新课改下，小学数学课堂亟待解决的重要课题，就是教学的创新。为此，教师应与新课改下的教学理念相顺应，对自身的教学方法积极创新，突出学生在课堂上的主体地位。通过开展实践教学，以更好的实现创新目标，进一步提高小学生的综合素养。
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