摘要：既然想要上好一堂优质的语文课，那么我们首先就要明白什么样的语文课才是优质的。我认为优质的语文课堂包含两个方面的内容，一方面就是“扎实”，另一方面就是“高效”。其中，“扎实”意味着语文教学老师一定要有扎实的基本功以及课堂授课技巧，而且学生们在一堂课学习的知识也一定要是非常扎实的，如果学生们通过一节课的学习还是对老师上课讲解到的知识感到模棱两可，这是与优质的课堂完全背道而驰的，也就是说这一节语文课堂就算不上是一堂优质的语文课堂。“高效”就非常容易明白了，就是指语文教师能够在短时间内将这节课的授课内容传授给学生们，并且学生们也能够十分高效地吸收新的教学内容。
关键词：一堂；优质；小学；语文课
引言：对于“如何上好一堂优质的小学语文课”这一个问题的思考不管对于小学语文教师还是学生们来说都是非常有益的。首先，对于小学语文教师来说，他们只有将这一个问题弄清楚，弄明白，他们在以后的语文授课的过程中才不会感到迷茫，或者说对于教学内容无从下手，以及不知道用什么样的标准来衡量自己的教学成果的优劣。其次，对于学生们来说，语文教师通过对这一个问题的思考而提高了语文课堂教学的效率，并且使语文课堂变得非常地生动以及有趣，这对于学生们吸收新的语文知识来说是非常有帮助的。今天这篇文章将主要从三个方面来讲解如何上好一堂优质的语文课。
一、巧妙地利用教室里面的多媒体教学设备，激发学生学习兴趣
随着科学技术的不断地进步以及时代的飞速发展，现在几乎所有的语文授课教室里面都配备了一台多媒体教学设备，这对语文教师的课堂授课提供了很大的方便以及便利。如果语文教师单纯地用口头讲述的方式进行教学的话，那么很多的学生都会感到无聊甚至是厌倦，从而对语文课堂的学习失去兴趣，这对于他学习新的知识来说是非常不利的。为了不让这种情况发生，语文教师就可以合理地利用教室里面的多媒体设备对学生们进行教学，教师可以根据课堂的讲课内容为学生们适时地播放一些相关的小视频或者是图片，这样有助于激发学生们的学习兴趣，同时也有助于教师上好一堂优质的语文课。
例如：语文教师在为学生们讲解《乌鸦喝水》这个寓言故事的时候，就合理地利用到了教室里面的多媒体教学设备进行授课。教师首先为学生们播放了这一篇文章的音频，让学生们对这一篇文章有了一个大致的了解，这篇文章主要就讲解了：有一只乌鸦口渴了，它到处找水喝，找了很久找到了一个瓶口非常小而且瓶颈非常长的装有少量的水的瓶子，它的嘴巴伸进去根本够不到水源，于是它想尽了各种办法，最后终于喝到了水。
并且，教师还为学生们播放了几张照片，其中有文章中提到的装水的玻璃瓶的照片，还有乌鸦够不到水的照片，以及乌鸦向瓶子里面投石头的照片，通过这些照片的展示，学生们也对乌鸦喝水的过程有了一个十分清晰的认识与了解，这有助于激发学生们对于这篇文章的学习兴趣，有助于帮助语文老师上好一堂优质的语文课。
二、分成语文学习小组进行讨论，帮助学生们思考
在语文课堂教学的过程中，语文老师一定会提一些问题来帮助学生们理清学习的思路或者帮助检测学生们的学习成果，但是对于小学阶段的学生们来说 ，要想将“提问”这一个环节进行得非常好的话是非常困难的。因为根据学生们的身心发展特点，小学阶段的学生们普遍具有自我控制能力非常差的特点，所以很多的学生都会利用思考的时间而去开小差，这十分不利于他们对于语文课堂的学习。为了改善这一状况，语文教师可以将学生们合理地分成语文学习小组，在提出问题之后学生们可以以学习小组为单位进行讨论，这样有助于同组的学生们之间相互监督，帮助构架优质的语文课堂。
例如：语文教师在为学生们讲解《乌鸦喝水》这个寓言故事的时候，在讲课之前为学生们提出了一个问题：如果你是一只乌鸦，你口渴了到处去找水喝，但是最后只找到了一个瓶口非常小而且瓶颈非常长的装有少量的水的瓶子，由于水量非常少，所以你根本够不到水，那么这个时候你要用什么方法去喝瓶子里面的水呢？然后教师让学生们以欲问你呢学习小组为单位进行讨论，老师给予了学生们15分钟的时间，并且要求每一个学习小组都要找到至少3种方法，学生们为了找到方法都积极地进行讨论，这一过程提高了学生们课堂学习的积极心以及主动性，有助于帮助构建语文优质课堂。
三、学生们进行角色演绎，帮助巩固学到的知识
小学语文教材中的文章，有很多都是非常简单的，而且也非常适合学生们进行角色扮演。通过角色扮演，学生们不仅仅能够更加深刻地记忆老师上课讲解到的知识以及内容，而且还能更好地帮助学生们构建良好的伙伴关系，这样有助于他们课下的相处以及互帮互助，共同进步。
例如：语文教师在为学生们讲解完成《乌鸦喝水》这个寓言故事以后，让学生们分小组进行角色扮演，有的同学扮演乌鸦，有的同学扮演水瓶，甚至有的偶同学还可以扮演石头，学生们根据这个故事的故事情节一步一步地进行演绎，而且老师也允许学生们发挥自己的想象力，可以加一些课文中没有的情节进行表演，通过这个过程的进行，学生们不仅加深了对于这篇文章的理解，而且也加深了同学们相互之间的友谊。
结语：构建优质的语文课堂不管对于学生们的学习来说还是对于教师的授课来说都是非常有帮助的，语文教师可以通过以上提到的几个方法进行小学语文优质课堂的构建。
参考文献：
[1]贾明.如何构建高效课堂[J].小学语文(教师版)，2018?(04)：82.
[2]张伟.优化教学设计?打造高效课堂[J].小学语文(教师版)，2017(12)：107.