【提要】：教师培养小学生良好语文的学习习惯，包括良好习惯的培养； 认真听课，主动回答和敢说话；不动笔墨不读书； 预习、查阅工具书和资料；多听、善读；勤写、多思、善问、大胆质疑和善于请教的习惯等等，所有这些习惯，都可以促进语文教育教学质量的提高，也是一个小学语文教师教学的成败的关键。
【关键词】：培养 小学生 学习 习惯
学习习惯是指学生在长期的学习实践过程中反复练习形成并发展而成为一种不需要意志努力和监督的自动化学习行为方式。养成良好的学习习惯,历来受到教育家的重视，叶圣陶先生说：“什么是教育？简单一句话，就是要养成良好习惯”；乌申斯基说:习惯是教育力量的基础，是教育活动的杠杆。”。想要孩子养成好习惯不是一朝一夕可以做到的，而小学阶段又是人形成终身习惯的最佳时期，是打好学习基础、养成良好学习习惯的最佳时机，好习惯的养成能使他们终身受益。对此，为了更好的能帮助小学生进行语文学科的学习，本文介绍了几种有助于培养小学生良好语文学习习惯的方法。
一、首先要对学生进行良好习惯的培养
教师要以身作则,发挥表率作用,教他们选择学习的地方，恰当地利用课堂的时间，粗略地浏览要读的文章，正视对考试的认识，反复研读课堂上老师提及的要点，做到温故而知新，养成复习的习惯，对每天的内容掌握的更深刻；教师还要抓住学生平常小事中的不当行为，加以严格训练，达到“随风潜入夜，润物细无声”的佳境，当然“没有规矩不成方圆”，教师要严格要求，严格训练，严格管理，才会在学生幼小的心灵中养成良好的学习习惯。
二、培养学生认真听课，主动回答和敢说话的习惯
学生认真听讲是学好知识，提高学习能力的基本保证。上课时，教师不仅要用语言传递信息，还要激发学生认真听讲的兴奋点，我们就要用动作、表情，增加形象思维的色彩，甚至还要用眼神与他们交流。因此，上课时教师就要让学生尽可能多回的答问题，以调动他们学习的主动性和积极性，使他们始终处于积极主动的学习状态。所以教师在教学过程中就要做到运用灵活巧妙的讲课方法吸引学生的注意力，上课时抓住重点，弄清关键、让学生主动参与，思考分析、大胆发言，增加其形象思维的色彩，其次我们教师还要严格要求自己提升自身的素质，提高自身的修养，做一名富有魅力倍受学生喜爱的老师。语文作为交流工具，开口讲就是最基本日常生活需求，如果学生不敢说，其随着年龄的增长，他学习语文的积极性就会呈下降趋势，造成这种状况的原因一方面就是因为日常生活缺少交流的环境， 另一方面，部分学生胆小怕错，羞于开口，但最关键的还是他们平时还没有养成和别人交流的习惯。
三、培养学生不动笔墨不读书的习惯
教师要让学生学语文之日起，就学会圈点勾画，学会评点文章,对文章中的重点字词句要动笔画一画，写点简要的评语。细心的教师发现，凡是成绩优秀的学生，总是在课本上写得密密麻麻，凡是成绩差的学生，学过的课文一个字也没有写，跟没学一样。古人常说：“不动笔墨不读书”，在阅读时，就要求学生用圈、点、划、记、批等方法，才能更扎实地掌握阅读内容，提高阅读的质量, 为了培养学生“不动笔墨不读书”的习惯，我平时总要求他们在预习课文时做到至少读三遍书：一读课文，圈出生的新词，读准语音，了解词义；二读课文，点出重点词句或优美词句，并在旁边用铅笔批一批感受和体会；三读课文，记下疑难问题，以便在课堂上问老师或同学。
四、养成预习、查阅工具书和资料的习惯
预习是学生学习的起始环节，预习能够提升课上的学习效率，预习也是一种良好的学习习惯，它有助于培养学生的自学水平和自学能力的有效方法。学生每次上新课前自觉地进行预习就是对要新学的知识作一个初步的了解，对要学的内容，难点、重点和不懂的地方记下来，这样在上课时就可以有的放矢的带着问题听课，找出自己的疑问和困惑，加强认识新旧知识之间的联系，还能为学生的可持续发展奠定基础。
工具书是学习的拐杖，是不说话的老师，学生遇到生疏的字和知识点，教师就不要急于奉送答案，要让他们自己动手查一查，然后写下来,让他们养成查工具书的习惯，我们教师就要指导学生多利用工具书，给他们做榜样，遇到生字、生词，就请教不会说话的老师。工具书不仅可以在碰到疑难问题时查阅，而且也可以作一般书籍一页一页地读下去，同样是大有收益的，同样可以帮助孩子丰富知识，并在独立的自学中扩充课本以外的相关知识。
养成查阅相关资料的习惯，也是对孩子一生最好的学习指导，我们都明白，记忆有时会出错，一个人仅凭记忆要记住太多的东西实在太难，但查资料是不难的，只要知道你所需要的东西在哪里能够找到，这就可以了，而且查找资料准确无误。
五、培养学生多听、善读的习惯
听是口头接受信息的能力，它是学习的窗户，没有它，知识的阳光就照射不进来。那么如何能让学生集中注意专心听讲，我们教师就要不断的训练学生学“倾听”，让他们拥有“倾听”的能力，能在听中生疑、听中解惑、听中积累、听中成长，我们教师就要不断改革课堂教学模式，创设生动活泼的教学情景，激发他们的学习兴趣，发挥多媒体的作用，利用配套录音磁带、微课教学，使他们坐得住，听得进，让他们听出聪明的头脑，听出良好的修养，听出灿烂的未来，听出精彩的人生。
古语云：“书犹药也，善读可医愚”，阅读是伴随人一生成长的活动。语文学习就从来离不开阅读，通过阅读，能不断丰富学生的词汇量，帮助学生了解更多的语言知识，在培养学生语文阅读习惯方面，我主要从以下几点来做：
1、教师要让学生明白善读是影响一个人素质中最基本、最核心的东西，通过善读可以反省自我、提升自我、从而使自己成为修养良好的人。
2、培养学生的读书习惯，让他们明白善读的重要性，使其产生强烈的读书愿望，变被动被迫的阅读，为积极主动的阅读，让读书成为习惯。
3、认真抓好早读课，也可以是教师或多媒体领读让学生提高注意力，小学语文一般都为精读，老师也可利用提问题来了解学生理解文章精读习惯。
4、给学生创造良好的阅读条件，经常向他们推荐好书，引导他们节约零用钱订阅多种书报来阅读，从而唤起学生的读书需求。
六、培养学生勤写、多思、善问、大胆质疑和善于请教的习惯
“写”在这里包括书写和写作。对于小学生来说，培养他们规范书写的习惯相当重要。我就从笔顺及其各个偏旁部首、字占的位置对他们进行严格的、明确的要求，才能帮助他们写出一手漂亮的书法，语文写作可以从学写日记做起，也可以是写信，命题作文等。在平时的语文教学中，我还试着让学生把长课文改写成短课文，把对话改写成短文，通过这些练习，加深了他们对课文内容的理解，也培养了他们的写作习惯。
习惯的养成是一件艰巨的工程，不是一朝一夕的事， 在习惯形成的过程中，经常可以发现有些孩子今日让你很满意，明天让你大吃一惊，在习惯形成的前期，孩子出现反复是很正常的。总之习惯决定成败，习惯决定人生，愿每个老师都能成为孩子良好习惯养成的催化剂。当然，学无止境，教也无止境，我们在教的过程中要善于总结自己的教学经验，也要善于借鉴别人比较好的教学经验为己所用， 聪明的你一定能找出适合自己的一套教学方法!
参考文献：
[1] 谢小青 铺设通往培养良好学习习惯之桥 《新课程(小学)》2010年
[2] 刘娟 探讨高职院校微课教学设计思路——评《微课教学设计》
[3] 徐梅 小学语文教学中学生良好学习习惯的培养 新作文:教研