摘要：目的：分析将SSE教学模式在儿科护理学临床实训中的应用价值。方法:本次对照实验中共选取了50例儿科实习生作为研究对象，采取随机数表法将其分配为对照组和观察组，其中对照组使用常规带教模式，观察组使用SSE教学模式，对比两种不同教学模式的实际应用效果。结果：使用SSE教学模式的观察组，学生的专业实务分数（38.43±4.26）分，实践能力（30.69±6.28）分，基础护理技术操作能力（49.44±9.28）分，应急处理能力（20.08±2.82）分；对照组实习生的专业实务、实践能力、基础护理技术操作能力、应急思维处理能力等成绩分别为（35.77±5.41）分、（25.81±6.83）分、（43.59±9.25）分、（11.23±3.05）分。组间数据差异较大，有明显统计学意义，（P＜0.05）。结论:将SSE教学模式应用于儿科护理学的实际带教中可有效提高教学质量，对提升实习生专业素质有重要作用。
关键词：SSE教学模式；儿科护理学；常规教学模式；应用价值
引言：在儿科日常诊疗工作中，护理有着不可或缺的作用。随着计划生育政策的改革，人口出生率较高，使得新生儿数量在不断增加，但由于多种客观因素影响，使得新生儿疾病发生率较高，较大程度的影响了新生儿群体的身体健康[1]。儿科作为小儿诊疗的主要区域，对护理人员专业素质的要求在逐渐提升，因此当前为进一步提升教学质量，需对教学模式进行改进，以提高教学效率、质量，为提升儿科护理质量提供帮助。SSE教学模式是当前比较先进的教学模式之一，与常规教学模式相比，SSE教学模式更加注重理论与实践的结合，进而更加有针对性的进行教学，同时儿科护理工作比较复杂，难度较高，通过将SSE教学模式应用于其中，可较大幅度的提升教学质量[2]。本次对照实验中便详细分析了将SSE教学模式应用于儿科护理学教学中的应用价值。
1.资料与方法
1.1 一般资料
本次对照实验中共选取了50例护理人员作为研究对象，均于儿科工作，实验时间为2019年6月至12月，所有护理人员均符合入组标准，不存在请假人员，为自愿加入实验。入组后按照教学模式的不同将其分配为了使用常规教学模式的对照组和使用SSE教学模式的观察组，每组25例症护理人员。对照组中男性、女性护理人员数量分别为3例、22例，最小年龄21岁，最大年龄24岁，平均年龄（23.25±0.52）岁；观察组男性护理人员5例，女性护理人员20例，年龄在20~24岁之间，平均年龄（23.58±1.05）岁。两组研究对象的一般资料无统计学意义，（P＞0.05），具有可比性。
1.2 方法
对照组使用常规带教方法，带教人员需围绕教学目标对儿科护理实习生进行理论及实践操作教学，并定期进行考核，记录护理人员各项成绩。
观察组使用SSE教学模式。所谓“SSE”即study independently（预习）、seminar（讨论）和the exercise of diagnosis and management（模拟练习）三个方面[3]。首先，应嘱咐实习生进行预习，按照教材内容进行自我研读，大致了解儿科护理过程中的常见疾病、临床症状、诊断方法等。其次，讨论。教师应在课堂上为学生细致化讲解小儿呼吸、神经、消化、泌尿等系统中的常见病症以及临床特点，并提出对患儿护理过程中的常见问题，如肾病综合征护理措施、不同程度水肿判别、护理计划制定等，并将学生随机分为多个小组进行小组式讨论[4]。最后，教师应根据学生实际学习情况展开模拟训练，并采取情景模拟的方式，如反复性哮喘患儿的护理，由教师作为评委对实习生操作规范性、用时、模拟沟通等方面进行打分。
1.3 观察指标
本次实验的观察指标以不同教学模式下实习生的学习成绩为准。
1.4 统计学处理
将SPSS21.0作为本次对照实验的研究对象，结果使用t值检验，以（P＜0.05）表示数据间存在统计学意义，（P＜0.05）。
2.结果
表 1两组实习生成绩对比（n/%），
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观察组实习生的成绩明显更优于对照组，且数据间存在明显统计学意义，（P＜0.05）。
3.讨论
当前时代背景下，人们生活水平提升迅速，且思想观念也发生了较大的变化，对孩子健康的重视度更高。儿科是医院重点科室，主要针对小儿进行诊疗，但据实际情况来看，我院部分儿科护理人员在专业素质方面多有不足，如风险防范意识不强、护理操作不规范、护理经验薄弱等，在一定程度上形成了安全隐患，不利于儿科整体性护理质量的提升，且时常会出现不良事件[5]。这就需要进一步提高护理人员专业素质。实习生是儿科护理队伍的“生力军”，教学模式非常重要，但在当前我院儿科实习生教学过程中，存在着教学模式落后的情况，依然使用着传统教学模式，该教学模式过于注重对理论知识的教学，较大程度的忽视了实践技能教学，因此多数实习生在实习结束并正式上岗后可能会在意识、操作方面存在不足，且在面对突发情况时会出现手足无措的情况[16]。
在众多护理实习教学方法中，SSE教学模式比较先进，主要包括预习、讨论以及实训三方面，该教学模式将理论教学与实践操作深度融合，并在教师的引导下进行分组讨论学习，这种小组式的学习方法可在一定程度上形成“良性竞争”，促进小组与小组之间竞争[17]。据本次对照实验来看，采用SSE教学模式的观察组，学生的专业实务分数（38.43±4.26）分，实践能力（30.69±6.28）分，基础护理技术操作能力（49.44±9.28）分，应急处理能力（20.08±2.82）分，明显优于使用常规教学模式的对照组，且组间差异较大，存在统计学意义，（P＜0.05）。
通过本次对照实验来看，将SSE教学模式应用于儿科护理教学中可有效提高教学质量，为儿科护理队伍建设作出贡献。
参考文献：
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