摘要：随着教学改革的发展，合作学习作为一种有效的教学方法，在目前的教学领域得到有效的应用，很多教师在开展教学活动时都开展组织学生进行合作学习，让学生通过合作交流，对相关的知识进行互动分析，从而提高学生的学习热情，引导学生进行对课程知识的有效探究。在小学语文阅读教学中教师也需要加强对合作学习方式的重视，积极开展对学生的课堂分组，引导学生在语文阅读中进行合作交流，对课文中的各种情节进行讨论，形成良好的语文学习氛围，提高学生的阅读你能力，促进语文阅读教学的高效发展。本文首先对合作学习在小学语文阅读教学中应用的重要作用进行简单的分析，然后重点对合作学习在小学语文阅读教学中应用的具体策略进行深入的探究，以供大家参考。
关键词：合作学习、小学语文、阅读教学、应用、具体策略
在目前的教育发展过程中素质教育逐渐得到广泛重视，在小学语文教学中也是如此，需要教师关注学生个人素质的教育培养，采用适当的教学措施，对学生进行各项素质能力的培养，提高学生的思维能力，促进学生的全面发展。在语文阅读教学中教师运用合作学习的方式进行指导，适应了学生素质教育的需要，能够让学生在阅读课堂上进行自主的学习和探究，培养学生的自主学习能力，锻炼学生在合作过程中的人际交往能力，促进学生综合素质的培养。
一、合作学习在小学语文阅读教学中应用的重要作用
1、合作学习可以有效营造良好课堂氛围
在传统的语文阅读课程中，教师一般都是安排学生自己进行阅读，然后根据课文进行逐字逐句的解释讲解，让学生进行学习和记忆，这种过程中学生总是处于被动的状态，没有自主性发挥的空间，很多时候课堂氛围都会比较沉闷，影响了学生阅读积极性的提高，而合作学习在小学语文阅读教学中的应用，就可以很好地改变这种情况，让学生可以自己进行对课文的阅读和思考，并针对自己的理解进行合作交流，对各种学习观点进行表达，学生之间可以相互帮助，形成良好的互动模式，营造出活跃的课堂氛围，促进学生阅读积极性的提高。
2、合作学习可以培养学生的合作能力和交流能力
在语文教学中教师除了要向学生教导各种语言知识，还需要努力对学生进行个人素质的培养，让学生在语文学习的过程中尽可能地全面成长，合作学习就是一种非常有效的方式，在语文阅读课堂上对学生进行组织引导，学生可以根据阅读要求进行阅读，并积极根据自己的任务进行对课文的分析研究，与其他学生进行沟通互动，将自己的观点进行展现，并对其中的疑问进行有效的探讨，解决各种阅读过程中的问题，培养学生的合作精神，促进学生交流能力的锻炼提高。
二、合作学习在小学语文阅读教学中应用的具体策略
1、分析合作学习的价值，创新语文阅读教学模式
在小学语文阅读教学中教师指导学生进行合作学习，不仅可以让学生在合作过程中进行自主学习，培养学生的学习热情，还可以让学生在合作中进行交流互动，提高学生的合作能力，让学生可以在合作过程中锻炼自身的思维，促进学生的全面发展。因此在语文教学中教师需要加强对学生的合作指导，根据学生的阅读能力，对学生进行分组指导，创新语文阅读教学模式，指导学生进行对各种文章的阅读思考，培养学生的独立思维，积累各种语言知识，从而提高学生的语文素养。
2、结合课文设置问题，引导学生合作探究
在语文教学中教师要让学生通过合作学习进行各种知识的学习阅读，就可以根据对课文的分析，设置相关的问题，让学生带着问题进行阅读，并鼓励学生在合作过程中对相关问题进行讨论，促进学生阅读质量的提高。
例如，在指导学生学习部编版小学四年级课程中 《爬天都峰》这一课时，教师可以提出相关的问题，如“这篇课文写谁爬上了这陡峭的天都峰了？他们又是怎样爬上去的呢？”并组织学生进行分组阅读，让学生通过阅读实现对课文大意的理解，并积极讨论了解课文的主要内容，通过深入的阅读体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的过程，从而培养学生的独立思考能力和自主学习意识。
3、结合课外阅读指导，帮助学生进行合作学习
在语文课程中教师要充分利用合作学习的优势，就需要引导学生走出教材的局限，安排学生对各种课外书籍进行阅读，让学生以小组的形式对各种课外文章进行学习和探究，不断积累各种知识，拓展学生的视野眼界，促进学生文化素养的培养。
例如，在指导学生学习部编版小学四年级语文课程中《盘古开天地》的内容时，教师可以在教导学生之后，推荐给学生一些其他的神话故事，如《西游记》、《封神榜》等，鼓励学生进行合作学习，对相关的文章进行课外的阅读探究，并记录相关的阅读心得，让学生可以在这些过程中得到有效的提高，发挥学生的主动性，锻炼学生的阅读能力。
参考文献
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