文化之力，在于重人文而能有化。教育之功，功在彰示范而后有育。一直以来，以哪种文化唤醒教育共识，凝聚学校内力，让文化与教育相得益彰，始终是汪村学校文化建设的思考方向。近几年来，汪村学校聚焦于三类期待，一是外出务工家长期待学校与教师能给留守儿童家长式的关怀。二是全乡165名教师期待学校能给大家庭式关爱。三是全乡几十名教职工期待其子女、与其亲属子女能得到高质量的教育。一类类期待释放出远方的乡民对家乡教育的渴望，释放出教师对学校建设的向往。用“家”的情结建文化，以“家”的情怀树教育，奠基“如家”式的精神家园，成为校长谋划教育发展的凝聚点与支撑点，迈出“四聚四感”的推进步伐，开始着如家文化，暖心校园建设的征程。
一、微谋划，聚情家校，孵化工作幸福感。
微关爱是开垦幸福的犁铧，只有在幸福的开垦中，才能育就幸福的向往。三年来，学校实施“三针对，三关爱”计划。一是针对教师离家远，课务重，工作日间隙时间少，家校两头难顾及，推出食堂家式改进计划。食堂采购一律以家庭式的采购原料，实施绿色、营养、健康的饮食标准。免费提供周日晚餐，教师直系亲属享受教师的同等食宿待遇。二是针对退休老师期待学校的归宿感，困难教师对学校扶助感，学校工会开辟老教师定期聚会日，困难教师定期慰问日。三是针对留守儿童课外发展，新开学校特色课程，开办了书法、三清太极拳、武术、美术等校本特色课程和趣味社团，让文化与活动融入学生的课堂内外。有针对性的微关爱，改变师生的校园观念，在他们的心目，学校不再是只有教与学的焦虑，开始承载着师生的家的情谊、校的文化，更有对校园留恋的幸福感。
二、微建言，聚力建家，融化家庭归属感。
管理学上有一句名言，没有建设，就没有珍惜与呵护。人人之所以爱家、护家，是因为家凝聚了家人共同的努力。为此，以立家之道行建校之事，是汪村学校建设的方略。2015年，学校新一轮的硬化、绿化、美化、亮化建议拉开序幕，学校推出“校园规划我建言”大讨论，向全校师生抛出一系列的讨论意见征求稿65份：建什么？怎么建？达到怎样的校园风貌？根据回收的48份意见稿，一张张教师的建议变成了校园建设的施工图，新建10对教师夫妻的家庭式居住房，两室一厅一卫的设计。改建师生的宿舍楼，配套建设理化生实验室，音乐、美术、书法专用教室，学生图书室、教师电子阅览室、微机室、多功能报告厅。兴建200米塑胶跑道，2个篮球场，4000平米的绿化带，再加几千平米的楼房，历经4年的时间，政府的专项资金、社会贤达人士的捐赠资金共计1千多万资金，在师生的朝夕关注下，生成一道道舒心愉悦的校园风景。而今，在新实施投入使用的一年多，学校没有一起恶意破坏学校实施的行为。“健身读书，与其在家，不如去学校。”成为师生常说的一句话。
三、微理念，聚心管家，强化岗位责任感。
理念是纲，措施是目，纲举则目张。立足于人文做文化，立足于人心做管理，理念才具人心与人文的穿透力。如何激活家与校的情怀，2014年，汪村学校开始尝试的管理制度与如家文化的对接，并运用知名校友捐资成立的“暖心教育基金”，推进评优与奖励机制。
首先依托“三心理念”，即，对教育有忠心，对学生有爱心，对职责有用心”。倡导“三种角色，三种视野”，推进全校教师以家长的眼光看教育管理，以家长的眼光看课堂变化，以家长的期待看学生发展，通过师德师风的培训和“最美教师”的一系列的评选活动，从思想认识层面，强化教师主人翁与家长式责任意识。其次，以家庭式分工与合作，推进责任区建设。尝试运用班级为核心式家庭，年级为主干式家庭，学校为联合式家庭，把学校的班级建设、活动管理、宿舍管理、学校环境管理、实施维护等纳入学校分层式管理体系，以班风、学风、校风“三风”评优为抓手，推动自主管理与评优管理的结合。其三是，推行“暖心”课堂，运用“四步三查”的教学模式。从学生的发展体验与成效，评选“最美教师”，抓实课堂改革的责任跟进。
四、微分享，聚成兴家，升化工作成就感。
因为分享才会有欣赏与向往。教育事业的发展需要关注点滴的变化，在分享点滴变化的惊喜中，累积自我的自信，汇聚兴业的动力。在教育管理的实践中，校长不仅仅是谋划者与管理者，更应具有家人的欣赏与分享。让静开的花有香，2015年始，汪村学校致力于把“关注与分享”，作为教育宣传的效应突破点，开辟“三栏两站”。立足师生风采栏、校刊精品栏、校讯动态栏、校园广播站、学校网站，及时收集、宣传教师、学生的新动态、新变化、新成果。经过2年的宣传实践，一份份小小的宣传，形成持续而隆重的撞击点，被认同、被关注、被欣赏的接受感，如心灵静淌的河流，在每一个人内心汇聚。教师开始更关注自身在学生心目中的形象，关注学生的变化；学生开始关注班级的荣誉，学生期待自己教师的荣誉，更期待着自我的价值。校园内外的关注与分享，最终超越了校园的围墙，乡民为欢送退休教师，敲锣打鼓声，一街的欢送鞭炮。在谢师宴上，一道道酒，一声声的敬意，教师的成就感开始漾在教师的心头。
天下大事，必作于细。天下难事，必作于易。如家燕筑巢般，绵力微行，以家的情怀，以爱的情结，带动全体师生参与校园的文化共建，也许，无论孩子走在哪，总会想起山乡深处，曾经有他们文化的家园，伴着他们走过一段时光。