农村中、小学校学生，留守现象极为突出，我们称他们为留守学生。农村学校从星期一到星期五，学生在学校学习、吃、住。学生家长很放心。星期六、星期天为双休日，农村学生需要回家。那么，双休日学生在家干什么？应该引起学校，老师的关注，当然，也应该引起社会的关注。
一、进行学生家访，发现突出问题
教育局要求农村中、小学教师，在双休日或假期要面向全体学生，跟踪义务辅导，做好延时教育服务，开展“千名教师访万家”活动，做到家访全覆盖。家访的目的，一是了解学生在家是否力所能及地帮助家长做家务劳动。二是及时跟踪检查学生完成老师布置的假期作业情况，对不同学科，任课老师可以义务辅导。
去学生家访时，刚走进普通又干净的农家庭院，出来迎接的是学生的爷爷，视乎已经知道我的到来，第一句话便说，“老师，救救农村孩子吧。”我先是一愣，然后慢慢地反映过来，学生不在家，已经出去玩了。这次家访的学生学习基础不好，学习成绩一般，本想通过家访了解学生在家的表现，爷爷的一句话道出了真情：不好管。接下来，开始了我们的交谈。
在交谈中了解到，孩子的父母常年在外务工，爷爷年龄大了管不好孩子，主要原因是，我们农村学校有双休日。孩子小学毕业后，其父母本想把他送到县城私立学校就读初中，主要原因，看准了私立学校没有双休日，让孩子尽量少在家里，家长好清心。可是，孩子的学习基础太差，私立学校没有收下。孩子不得不到我们的农村义务学校就读。说到这里，老人家说，我们农村也不是有钱让孩子去县城私立学校念书，毕竟一年要花费上万元的学费、生活费、住宿费、车费等，这是没有办法的事。老人家有些犯难，压力很大，孩子长大了，当爷爷的也知道，管孩子吃饱饭可以，再管孩子学习方面的事就无能为力了，老人的教育不听，还振振有辞，说什么，在学校学了一周，这是双休，该玩玩。到处乱跑，玩手机，玩游戏，用手机约同学玩。
据了解，农村的留守孩子都佩带手机。外地务工的父母为了能及时与他们的孩子取得联系，孩子带手机视乎合情合理。但是，中小学生不允许带手机进校园，这也是明文规定的。听话的学生在校学习期间把手机放在家里，双休在家带手机。自控力不强的学生自然偷偷地将手机带进校园。有时候，偶尔被老师发现了，或者没收，或者请家长交谈，最后，由家长带走手机，或者老师问明情况后让学生自己把手机带回家。当与家长联系时，家长也很不在意地说：“与孩子联系方便”。但是，你们知道吗？孩子拿手机在干什么？
农村中、小学校按照国家有关制度规定，的确有双休日。从学校到班主任都做了周密的安排，全体任课老师每周都要布置好切实可行的双休日家庭作业。特别是班主任与学生家长建立了“双休日学生在家学习联系平台”，来监督学生的学习情况。但是，从星期一任课老师反馈的学生双休作业完成情况分析，学生完成双休家庭作业的效果不好。其主要原因，一是农村家庭没有好的学习环境，二是学生的自我管控能力需要提高。如果父母在家管教孩子效果还好一点，爷爷、奶奶在家只能说看孩子，不能说管孩子。
那么，学生双休日期间在家干什么？家长不知道，老师也不知道。从总体上分析，中、小学生的自控能力很薄弱，爱玩的孩子是天性。到了双休日，农村孩子可以自由地放飞自己，在村子周围到处乱跑，甚至同学聚会，同学之间互相庆祝生日等活动。
二、建立班级学习群，实施空中管理
从学生家访中了解到，外出务工的家长都给留守学生配备了手机。这样，给学校、老师一个启发，作为任课老师可以建一个班级学习群，把全班学生家长全部加入班级学习群中，特别是留守学生因为配备手机也应加入班级学习群。
建群后，老师首先声明，对于学生在校的表现或学生双休日的表现，表扬或批评都要在班级学习群里公布。通过一段时间的实施观察，学生的违纪行为明显减少。其实，学生违纪很正常，作为老师对违纪学生批评教育后能够改正，也可以得到表扬，同时，学生也已经意识到老师在关注自己。这样，促使学生把主要精力用在学习上。问题学生也能够认真完成老师布置的作业，甚至积极主动地参与班级一切有益的活动，这也是我们对问题学生的思想转化实施的一种举措。
例如，在双休日期间，老师可以在班级学习群内对部分学生呼唤一下，问他们在干什么？有需要老师帮助的吗？
我是农村中学的数学老师，有时候，在班级学习群内用语音或图片的方式提出一些思考性的数学问题，例如，“π是数字还是字母？”等。供同学们探索，让学生在群里发表个人观点，澄清数学问题的准确性。包括那些不善言谈，不善辩论的学生来说，也可以借鉴同学们的交流同样获取知识，处处会出现一种正能量。从而也丰富了学生的双休日生活。
双休日期间，班级学习群有利于师生的交流，学生对老师布置的双休作业能够在班级学习群内展示，老师也积极主动地批阅并提出表扬。对于在班级学习群内不交作业的学生，老师不停地呼唤，或者有临近的同学传唤，或者家长传唤。这种教学模式，家长们时刻在关注。有家长在群里写短信，“感谢老师休息时间还关注我们孩子的学习，我们很高兴，双休日我们放心了。”
三、关注农村学校学生的成长，是农村教师的主题
农村教育，归根到底是要关注农村孩子的成长。农村学校因为有双休日确实给家长带来了一定的烦恼，学生两天在家，应该引起教育界的共鸣。教育主管部门也积极倡导“延时教育服务”活动。甚至有些农村中、小学校也已经实施“面向全体学生，义务双休辅导”。如果双休日期间把学生集中起来，有老师陪伴，有老师义务辅导，既不符合实际，也违背政策要求。
教师的职业是教书育人，教师要时时刻刻关注自己的学生的学习与成长，这才是完美的师德。对于农村的孩子，双休日期间放飞散养，已经引起社会的关注。我们建立班级学习群，让学生与家长参与能有效地解决这个矛盾性的问题。双休日，老师监管学生在家学习，可能牺牲自己的休息，但是，让外出务工的家长高兴、放心，是我们农村教师义不容辞的义务与责任。许多家长在群里发了一些赞美教师的话语，充分说明教师的社会地位在逐步升温。
学历：本科
职称：中小学高级教师 籍贯:山东省商河县