家校合作背景下小学生心理健康教育路径探析

发表时间:2020/4/23   来源:《教育学文摘》2020年1月第1期   作者:梁晓英
[导读] 提高小学生心理健康水平的关键,就是开展心理健康教育
        摘 要:提高小学生心理健康水平的关键,就是开展心理健康教育。而家校合作作为一种行之有效的途径,能增强家长的教育理念,帮助学生减轻来自家庭的压力;同时,还能改革教师的教学方式,提高教学质量,为促进学生的全面发展奠定了基础。本文首先分析了家校合作背景下,开展小学生心理健康教育的必要性;并在此基础上,提出了如何开展小学生心理健康教育的策略
        关键词:小学生心理健康;家校合作;价值;路径
        小学生在学习和成长过程中,学校的教育,家庭环境和家长的引导,对于其心理健康的形成,具有非常密切的关系。开展小学生心理健康教育的主体,就是学校。学校通过对学生开展行之有效的教育活动,能引导学生树立正确的价值观念。同时,学校还有责任指导家庭对学生开展心理健康教育。家庭教育能很好的补充学校教育的不足,但二者之间有着不同的教育途径和方法,家庭环境对孩子也产生了巨大的影响。家校之间只有互相配合、彼此促进,将各自优势充分发挥出来,才能对学生的健康发展,发挥有效的促进作用。
         一、家校合作背景下开展小学生心理健康的必要性
        环境对于人的心理形成非常关键,在人们形成世界观的过程中,主要是利用大脑来感知外面的世界。而孩子在进入小学之前,往往已经具备了一定的认知能力和感知能力,所以需要学校和家庭共同努力,开展小学生心理健康教育。很多家长因为忙于工作,不重视对孩子的心理健康教育,只用很少的时间和孩子进行沟通和交流。家校合作的方式,能够全方位的关注和引导学生的心理健康。家长对各种新型的教育理念充分吸收和借鉴,关心和了解自己的孩子,努力做孩子的朋友,缓解孩子学习压力,引导孩子形成正确的价值观念。通过家校合作,促进小学心理健康教育质量的大幅提升。
        二、家校合作背景下开展小学生心理健康教育的路径
         1、畅通家校沟通渠道,提高家长对学生心理健康的重视度
        家长的言行举止,会对孩子产生潜移默化的影响。一些孩子都是在家庭环境中产生心理问题。而孩子的问题,又反映了家庭的问题。所以,必须要畅通学校和家庭沟通的渠道,提高家长对学生心理健康的重视程度。首先,家校合作的基础,就是有效沟通。通过沟通,能深入了解孩子在学校和家庭中的表现,共同寻找孩子出现问题的症结所在。学校可通过家长信箱、家长热线、家访、家长会等诸多沟通渠道,及时反馈和了解孩子的问题,并制定解决问题的方法。其次,提高家长对心理健康的重视程度。很多家长知识水平有限,并不清楚孩子在不同阶段可能遇到的问题。学校可通过开设讲座等方式,将相关心理健康教育的知识向家长普及。使家长能对小学阶段学生心理和年龄特点充分了解,针对孩子存在的问题,采用切实可行的解决措施。
2、突出学生的主体地位,创新家校合作形式
        家长会是学校中常见的家校合作形式,也是了解孩子学习情况的一个重要他途径。通过家长会,能对学生在学校中的成绩和其他表现充分了解。传统的家长会形式,家长将了解学生的考试成绩作重点,并不关心学生的心理变化和其它行为问题。这种方式,并没有真正发挥家长会在小学生心理健康教育中的作用。

而那些成绩不好的学生,害怕家长会,更担心家长了解自己的成绩后,指责和打骂自己。也正是这部分学生,更容易出现心理问题。
        针对这种现状,必须创新家校合作的形式,突出学生的主体地位。学生通过家长会,能对自身的诉求和心理需要明确表达,并能感受父母和老师对自己的关心和爱护,也更愿意和老师与家长沟通,共同探讨解决问题的方法。在家长会前,可通过亲子交流的方式,让孩子写一封信给父母,表达自己的诉求,这样家长能对孩子在学习和生活中遇到的问题深入了解。同时,在家长会上,通过家长发扬的方式,对彼此的育儿经验进行分享。一些家长可将自己的人生经历和职业向孩子们介绍,引导孩子树立正确的人生观和价值观。
        3、利用现代化的信息手段,提高家校合作效率
        首先,为了提高家校合作效率,家校合作也要与时俱进,将多媒体的优势充分发挥出来。例如,可利用校园网页迅速和便捷的方式,引导家长积极参与到学生的心理健康教育中来。通过浏览网页,对学校每个阶段的心理健康教育的目标和内容充分了解,进而对学校的心理健康教育积极配合。其次,学校还可在网页中,放置学生在校参加的各种活动和表现,供家长去浏览,及时掌握孩子的情况。教师还可在自己的博客上,公开所看的经典著作,教育日志和心理健康教育方面的心得体会,供家长去阅读借鉴,和家长共同分享教育经验。运用这种方式,对家庭心理健康教育的实施给予有效指导。 家长也可以通过博客向老师留言提问,咨询育儿问题。毕竟多数家长具有非常有限的教育能力,不能充分了解孩子的心理健康教育,也不能很好的掌控孩子出现的心理问题,因此,亟待老师这一类专业人士的指导。最后,家长也可借助于网络,诉说自己的困惑,寻求解决问题的答案。通过师生间便捷的沟通,能更加高效的解决问题。利用互联网平台,更加密切了家长和教师之间的沟通,共享更多优质资源。通过家园合作,共同促进孩子的健康成长,
        结语:作为学生生活的两个主要场所,学校和家庭对于学生形成良好的行为品格,具有重要的作用。而采用家校合作方式,能对小学生心理健康提供保障。
家庭和学校之间沟通应做到频发和有效,引导家长对孩子的心理健康教育积极参与,能及时了解孩子的心理问题。家校合作还要采用多种多样的形式,对互联网充分运用,通过不断创新合作形式,共同促进小学生心理健康成长。
        参考文献:
        [1]浅论小学心理健康教育中的家校合作[J]. 叶玉蔚.  学周刊. 2018(06)
        [2]心理健康教育中的家校合作策略[J]. 徐积梅.  江西教育. 2019(03)
        [3]小学心理健康教育中家校合作策略的相关研究[J]. 李雪.  名师在线. 2019(08)
        [4]小学心理健康教育中的家校合作策略分析[J]. 任云婷.  亚太教育. 2015(33)
        [5]在线高校心理健康教育和评价平台建设研究[J]. 隆舟,任悦.  智库时代. 2019(51)
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