摘 要：班主任是学生成长过程中的引导者，肩负着教书育人的重要职责。在农村小学班主任工作中，应讲究管理艺术，不断与时俱进，对管理方法进行创新。同时，善于培养小学生良好的学习习惯和生活习惯，掌握更多先进的学习方法，才能对学生全面健康发展，发挥积极的促进作用。本文首先对班主任班级管理中存在的问题进行了分析，并针对问题，提出了创新班主任管理工作艺术的相关策略。
关键词：小学班主任；农村；方法；艺术；探究
小学班主任管理工作是一门艺术，其中涵盖教学技巧、方法以及与学生沟通交流的艺术，批评艺术等。通过实施行之有效的教学艺术，以提高学生的综合素养。新的历史时期，班主任班级管理工作面临着诸多问题和挑战。作为农村班主任，在班级管理工作中，应与农村小学生的实际情况相结合，讲究管理艺术，创建良好的学习环境，对学生的学习状态进行改善，培养学生健全的人格，以期对学生全面发展，发挥积极的促进作用。下面将深入探究农村小学班主任工作艺术这一问题。
一、小学班主任工作中的存在的主要问题
1、农村办学条件滞后，给班主任工作带来了难度
首先，相比于城市，农村教学往往有着相对滞后的教育理念，学生家长对孩子教育问题没有引起高度重视。在以上种种因素的影响下，给班主任班级管理工作增加了难度。其次，受制约于办学条件，缺乏完善的教学设施，不能有效激发学生学习兴趣，在某种程度上限制了小学生综合能力的开发。由此会小学班主任工作带来了一定的难度，也为正常实施教学工作带来了阻碍。
2、学生学习习惯差，不具备较强的学习意识
随着城镇化步伐的加快，在农村的小学生很多都是留守儿童，与爷爷奶奶在一起生活。而在隔代教育中，对孩子过分溺爱，相关的教育管理意识匮乏，不懂得如何管教孩子，使一些小学生养成了自私、懒散、唯我独尊的不良生活习惯。同时，在集体生活中，缺乏团结意识，不善于为他人着想，自律性不强，还有一些孩子叛逆情绪严重。而一旦形成了这些坏的习惯，在短时间内很难纠正和改进，由此，给农村小学班主任班级管理增加了难度。而如何培养小学生良好的学习和生活习惯，就成为小学班主任管理工作中亟待解决的重要课题。
二、农村小学班主任管理工作艺术策略
1、创新教育观念，运用人性化管理
每一个生命都是一个独立的个体，都存在着差异性。首先，作为农村班主任，在班级管理中，需要注意的问题，就是对学生间的个体差异给予充分尊重。在教学中善于运用管理艺术，将学生的潜能充分挖掘出来，注重学生综合能力的提高。同时，对学生进行客观公正的评价。若是对学生的学习成绩过于关注，会对学生兴趣开发和能力培养产生直接的影响。其次，运用人性化管理，突出学生的主体地位，充分发挥学生的主观能动性。在班级管理中，应向学生下放权力，引导学生对班级的各项管理制度自觉遵守。发挥班干部的模范带头作用，形成自我管理和相互管理的良好氛围。
最后，构建良好的师生关系，注重和学生间的交流方式。应充分保护学生的自尊心，不要当面批评那些犯了错误的学生。应讲究批评的艺术，并善于引导学生，明确哪些是值得表扬的、正确的行为；哪些是予以改正的、错误的行为。需要强调一点是，班主任作为班级的领导者和组织者，应发挥榜样作用，以身作则，规范自己的言行举止，以此对学生产生潜移默化的影响。例如，当着学生的面，亲自捡起教室地面上的垃圾，并放进垃圾箱。用自己的身体力行感染学生，以后学生就会效仿班主任，爱护班级环境，不随地扔垃圾。久而久之，就会养成养好的行为习惯。
2、开发学生潜能，促进学生全面发展
尽管农村有着相对有限的教学条件，但在素质教育理念下，农村班主任也要尽力克服困难，遵循素质教育理念，注重培养学生的综合素质，促进学生德、智、体、美、劳全面发展。首先，班主任应该引导学生养成主动探究、勤于思考的良好的学习习惯。在管理过程中，班主任还要与时俱进，运用先进的理念和方法，给学生更多空间和展示自我的机会，使学生勇于表达自我，提高动手实践能力。其次，班主任还应和学生家长建立联系，保持经常性的沟通和交流，对学生在家的情况及时了解。并根据学生的实际，制定科学的管理计划，将学生的潜能充分挖掘出来，真正解放天性。通过和学生交流，全面发展学生的综合素养，真正实现人才教育的目标。同时，还要更新教育理念，放下班主任高高在上的架子，拉近和学生的距离，与学生交朋友，能对学生在学习和生活中遇到的苦难及时了解，切实为学生解决问题，引导和启发学生沿着正确的人生轨迹成长，培养学生良好的道德素养和积极的人生态度。最后，增强班级凝聚力，培养学生集体荣誉感。在素质教育以及情感教育环境下，农村小学班主任还要积极组织学生参加诗词大会、运动会等各种学校组织的活动。在活动的过程中，培养学生团结有爱的精神，能齐心协力为班级争得荣誉，以此培养学生对校园和集体生活的热爱，激发学习的热情和动力。
3、善于运用非话语性语言，激发学生学习的积极性
直接性口语表达，是班主任与学生沟通和交流过程中用得最多的，而事实上，一些非话语性语言更能给学生以教育和管理。在班级管理过程中，班主任应注重管理语言的艺术性，能对各种肢体语言和表情语言等合理运用，以此促进教育与管理效果的增强。比如，与学生交流时候，应采用舒缓的语速和语调，一个真诚的微笑，一个鼓励性的眼神，一个竖起拇指的赞扬，都能拉近与学生的距离，给学生极大地鼓励，能对来自班主任的体贴和关心切身感知。在学生表现积极时，班主任的表情应该是充满欣赏，在学生回答不出问题时，应采用鼓励和充满期待的眼神。通过这种非话语性语言的交流，将学生学习的积极性调动起来。
结论：做好农村小学班级管理工作是一门艺术，需要班主任要不断创新工作理念和方法，积极取得家长的配合，共同培养学生良好的学习习惯和生活习惯，帮助学生树立正确的人生态度，以促进学生的全面发展。
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