摘要：目前，我国的教育在不断的完善，初中教育对于学生来讲十分重要。教育担负着一个国家振兴和名族灵魂唤醒的重要使命，教育搞得成功与否直接关系着一个国家的进步与否，因此，在素质教育理念和新课程标准的实施和落实条件下，我们作为一线教育工作者必须要对教育水平的现状和发展趋势引起足够的重视，对教育的现状进行调查研究，发现当前我国教育教学工作中存在的不足与缺陷，并且结合我国的国情与当代教育的前沿教育理论相结合，制定出适合我国教学国情的教育教学方法，使之为我国教育教育的现代化发展提供重要的理论依据与实践意义。本文重点介绍了我国初中教育中的现状研究与对策分析。
关键词：教育现状；对策分析；问题与不足
引言
在基础教育的发展阶段，初中教育，尤其是农村初中教育的发展是相对薄弱一个的环节。由于历史和现实的原因，导致农村初中优质教育资源不足，于是，富裕起来的农民纷纷把目光转向了城市中的那些所谓的“名校”，为了能把自己的孩子送到城里条件好的学校读书，农村初中教师也纷纷通过考调等方式“移民”到城市学校或转入其他行业，这就导致了城镇学校师生爆满，乡村学校发展困难的局面，在一定程度上造成了新的教育不公平。
1初中教育现状分析和问题剖析
随着素质教育和新课程标准在义务教育阶段的实施与普及，义务教育阶段的教育方式和教学现状发生了较为明显的变化，教师的教学理念开始由传统变为开放，教学方式在形式和内容上也出现了突破性的改变。但是当今社会对创新型和独立型人才的需要远远不止这些，因此，初中教育在有些方面的转变还需要进一步加强和改善，接下来我就跟大家谈一谈，现阶段的初中教育存在哪些问题需要引起我们的重视和正确认识。其一，初中课堂教育的模式仍然没有摆脱应试教育的影响，教师不管是在布置课下作业还是课堂练习的过程中倾向于让学生通过的大量的重复练习来达到对学科知识的掌握，强调教学结果而忽视教学过程。除此之外，教师在实施课堂提问激发学生学习疑问和好奇心的过程中，虽然能够提出具有提示意义的教学问题，但是当学生没有给出教师想要的答案时，教师往往不由自主的表现出不高兴或者急于寻找正确的学生回答而忽视对这部分学生给出的答案的评价，这在一定程度上忽视了这些学生的内心感受，使学生的学习积极性受到打击，也体现不出问题引导的价值。再者，学生和教师在课堂上的沟通多数处于无效的沟阶段，教师制定教学目标不符合学生学习发展实际水平以及教学资源问题和教师师资缺乏等问题也是初中教育中遇到的严重问题之一。与此同时，教师课堂教育质量下降，学生在教学课堂上不能完全发挥自己的主人翁作用，成为现代教育发展下的木偶人，失去自己的自主学习思想。也有人会问，现代教师的教学理念在素质教育理念和新课程标准的指引下正在发生着翻天覆地的变化，学生的自主学习环境应该有很大改观，为什么还会出现以上教育现状呢？其一，学校的管理质量和教学环境无法在短时间内得到改变，教学资金不到位等也是影响教学现状形成的重要原因。其二，教师队伍组成水平参差不齐，教师在职培训制度落实不到位。其三，中考改革迟迟得不到有效落实，学生学习压力巨大，教师教学任务和教务工作繁重等都是制约现代教育初中教育发展的原因。
2处理对策
2.1明确管理职责，提高监督管理水平
初中学校领导应加强对教学管理的监督工作，建立和完善相应的监督管理体系，明确中层领导监督职责，建立健全考核机制，加强对相关人员及教师业务考核，定期开展抽检工作，并将考核结果公开，使结果透明化、公正化。相关领导层还应从自身做起，不仅做好相关人员的管理工作，还应注意自我监督与改进，努力提高整个学校教学管理水平；还应落实涉及管理事务的各类人员的管理，明确分工与职责，根据实际教学管理情况制定合理可行的教学目标，落实教学活动基本流程与步骤。
同时应加强对教师的教学质量评价，有序组织教师开展教学活动与教研活动，明确教研组长的监督义务，加强对学生学习的督促，提高学生的管理效率。
2.2完善教育方法，引导学生自主学习
新时期提升初中教育管理的创新性就要创新教师的教育方法，在当下的教育教学中，部分教师采用传统的理论灌输的教育方法，课堂教学效果一般，因此为了加强教育管理的创新性与时效性必须改善教育方法，引导学生自主学习，提升学生学习的主动性与积极性。在教育过程中，教师要创设教育情境，激发学生的学习兴趣，在学习过程中加强师生间的交流，为学生创设一个浓厚的学习氛围，引导学生自主思考问题、自主回答问题。在教育过程中教育者除了要引导学生自主学习的兴趣更要培养学生自主学习的能力，在教授知识的同时要教授学习方法，并通过课下指导，提高学生自主学习的能力，让学生掌握自主学习的方法与技能，从而提高教育管理的效率，增强教育管理的时效性与创新性。沈阳市南昌初级中学坚持自主发展、勇于创新、敢于实践，走出了一条自主、探索、创新的改革之路，形成了自主教育的办学特色。以理想信念教育、养成教育、感恩教育这三方面为抓手，着力培养学生的“自主管理”和“自主发展”。
2.3初中教育强调其时代性的融入
我国学生的教育培养是以市场的发展需求为导向，初中生的教育培养当然也不例外。因此，初中教育特征也具备其特有的时代性，要求教师在实际的教学过程中能给予时代性的融入充足的重视。一方面，时代性的内容是初中生日常生活所实际接触到的内容，将其融入到学生的教育培养能充分有效的利用学生所熟知的事物来对学生学习的兴趣加以调动，并促使学生更为主动的参与到学习中来提高教育的质量；另一方面，时代性的内容与时代的发展之间有着密切的关联，将其运用到初中生的教育培养中能有效强化初中生自身的认识水平，并促进其自身的适应能力得到充分的提升。因此，这也在很大程度上强调了初中教育时代性的特质。此外，基于时代发展需求，初中教育还必须要坚持实事求是的原则，进而提高对学生教育培养的针对性。
2.4家庭要谱写好转变应试教育的“教子曲”
很多家长都会把读书、升学当成是子女的唯一出路，于是，他们就会不惜花高价把子女往离家远、条件好的地方送。其实，初中学生，年龄都还不大，他们的自制力、独立生活能力等都还不强，还处于想独立、想脱离父母的监管而又无法管理好自己的一个阶段，把他们送到离家较远的学校就读，没有了家长的监督，很不利于他们的健康成长。作为家长，一定要多为孩子着想，在子女读书时，留一个家长在家，让子女在家乡就近读书，这样做，一方面不至于出现因家长工作的变动而导致子女经常转学的问题，也不至于因家长忙于工作，疏于管理子女，而影响子女的健康成长，更能有效地解决城市“生满为患”、学生读书难的问题，从而缓解城镇学校办学的压力，促进农村初中教育向良性方向发展。
结语
初中教育中存在着诸多的教学问题和办学问题，作为一线教育工作者，我们要对这些教育问题引起足够的重视，并且积极通过自己的努力和实践去克服和突破它们。
参考文献
[1]刘新伟.初中教育现状与对策分析[J].教育科学，2014（11）.
[2]孙宏辉.初中教育现状浅析及对策思考[J].快乐学习报（信息教研周刊），2016（8）.
[3]许安富,何志琼.未来初中教育质量提升的策略探究[J].教育科学论坛.2017(14).