摘 要：新课程改革下，在具体的小学教学工作开展过程中，学校对于“以人为本”的教育理念越来越重视，侧重自主探究与合作学习。在教学中，教师也应该科学地对智慧教育理念进行应用，有效地促进教学工作改革。基于此，本文对智慧教育理念引导下的小学教学进行了研究，明确了当前小学教学工作开展的现状，并在此基础上，制定了相应的改革策略，希望可以为小学教学工作的顺利进行提供一定帮助。
关键词：智慧教育理念；小学教学；改革
在实际的小学教学工作开展过程中，有效地融入智慧教育理念，不仅能够对学生的思维领域进行拓宽，还可以充分地对学生的学习积极性进行调动，利用微视频以及平板电脑等手段，让一些较为枯燥且抽象的知识变得更加生动化，让学生对教材模糊的理解变得立体以及清晰，促进学生学习效率的提升，也进一步地提高学生的综合能力和水平。因此，为了可以更好地提高教学水平以及教学效率，在今后的教学过程中，教师一定要强化对智慧教育理念的重视，能够将其合理地融入到课堂中，进一步丰富教学内容，促进学生主动性的提升。
一、智慧教育理念在小学教学改革中的价值分析
当前，教育的根本就是为了培育学生的智慧。而作为教学工作开展的引导者以及实施者，教师发挥着非常大的作用，在教学工作中，教师的主要任务就是教会学生能够将知识转变为智慧。通常情况下，智慧教育的实现平台主要是依靠于校园，科学地对智慧教育理念进行实施，需要依靠当前数据化、智能化以及移动互联网等信息技术，构建富有智慧的教育教学环境，以确保能够达到智慧教学以及智慧管理的目标，让学生能够朝着智慧化方向发展和进步。因此，在具体的小学教学改革过程中，科学地将智慧教育理念渗透其中，不仅能够进一步对教学效率进行提升，也可以让学生更好地参与到教学活动中，不断对学生的主观能动性进行增强，让学生可以通过实践操作来提升自身的水平，进一步对自身的综合能力进行培养，有利于学生今后发的展和进步。
二、现阶段小学教学中存在的问题分析
现阶段，在小学教学工作中，教师虽然已经强化了对教学理念以及模式的革新，但是在开展具体教学活动的过程中，依旧会存在或多或少的问题，不能够进一步对学生的学习积极性以及热情进行调动[1]。并且，教师在教学阶段，一定要讲究对先进教学模式以及方法的运用，让学生可以熟练地掌握基本的学习技能和方法，只有这样，学生的学习效率才能提高。但是，综合当前的小学教学水平来看，教师在进行教学活动过程中，为学生预留的学习时间相对较少，并且由于小学生的年龄偏小，缺乏约束能力，在课堂上无法长时间集中注意力，从而导致学生不能更好地融入到教学活动中，阻碍了学生水平的提高。
三、智慧教育理念引领下的小学教学改革对策分析
（一）基于智慧教育理念，让课堂教学具有较强的趣味性
基于智慧教育理念，为了可以更好地促进教学效率提高，在实际的教学工作开展过程中，教师一定要严格遵循学生的成长特点以及心理需求，科学地制定教学方案，有针对性地采取先进手段，以便学生的参与积极性能够进一步增强。同时，在教学阶段，教师还应该提升教学内容的丰富性，利用动画以及微视频等方式来对知识进行传授，从而让学生更加主动地融入到教学活动中。俗话说：兴趣是最好的老师[2]。只有保证教学内容的趣味性较强，学生才能够更好地来进行学习。因此，在教学期间，教师可以利用微视频，将教学内容通过视频来进行呈现，让一些较为抽象的知识更加直观地展现在学生眼前，给学生留下深刻的印象，同时也可以利用讲解或者出示一些图片的手段，有效地对学生的学习欲望进行激发，以便学生可以更好地融入到教学中[3]。
（二）基于智慧教育理念，让教学课堂具有较强的无限化
在实际的小学教学过程中，教师很难在短时间内为学生呈现所有的知识点。
并且，对于小学生来说，其生活经验以及自身的阅历较为有限，很多知识的理解都相对局限，不能够深层次地来理解一些新的事物以及问题。所以，为了可以有效地对这一问题进行化解，教师可以将智慧教育理念融入到教学中，强化学生的实践教育，课堂上为学生预留更多的时间，有效地对空间局限性进行打破，强化学生的探究能力[4]。比如：教师在教学期间，可以依照教学内容来组织学生开展实践教学，让学生通过动手以及观察等，进一步对学生的实践能力进行提升。当然，教师也可以对以往的教学实践以及课堂局限性进行打破，合理地融入智慧教育理念，借助微视频以及多媒体课件等来为学生呈现一个相对具体完整的知识演变过程，保证学生能够更加清晰地了解事物的变化，直观地感受知识，学习知识。
（三）基于智慧教育理念，让教学重点以及难点更加简单化
基于智慧教育理念，在具体的教学改革过程中，应该有效地对以往的教育模式以及理念进行优化，强化个性化教育，让教学工作不再局限于黑板屏幕，应该强化对智慧教育理念优势的凸显，保证以往的传统教育观点以及重点问题能够得到有效解决，让相对抽象的知识点变得更加简单化。通常情况下，由于小学生的年龄相对较低，对于很多事物的理解也缺乏成熟性，不能够建立在感性的基础上，让一些较为复杂的问题得以解决，致使教学工作的开展存在着诸多问题。所以，在今后的教学过程中，教师可以强化对智慧教育理念的融入，运用多媒体课件等，让教学工作的开展变得声情并茂，保证一些复杂的问题能够更加简单，让学生可以快速的解决问题[5]。此外，利用智慧教育手段，教师也可以将一些抽象的概念变得更加具体化，有效地对以往教学中存在的不足进行改进，让学生可以在大脑中产生大量的有效信息，让新旧知识得到良好的延伸和碰撞，从而更好地突破学习难点，提升学习水平。
（四）基于智慧教育理念，有效对大数据技术进行应用
在实际的小学教学活动开展阶段，应该尽可能地对学生思路进行拓宽，有效地对大数据技术进行应用，主动革新思想观念，积极探寻能够与学生实际生活相贴合的主题，强化学生的学习兴趣，保证学生可以带着热情来进行学习，高效获取以及收集信息，科学地对有效信息进行筛选和识别，能够清除一些无关的信息，加大对学生学科意识的培养。比如：教师在教学阶段，可以借助大数据技术，对数据进行挖掘，对学生的学习过程进行跟踪，合理地对数据进行整理，实现学习过程全覆盖。同时，教师可以依照数据所反馈的学生特点等信息，有针对性地对教学计划进行调整，以便在实现个性化教学的同时，还可以促进学生核心素养的提升。
结束语：
综合而言，在实际的小学教学过程中，强化对智慧教育理念的重视，科学的对其进行应用，不仅能够对课堂教学的内容以及形式进行丰富，也可以有效地对学生的学习方式进行改变，打破了以往小学教学活动时间以及空间的局限，让教学工作变得相对简单，知识点的学习能够更加容易，有利于减轻学生的学习压力，也能够更进一步地促进学生综合水平的提高，对其今后发展有着非常大的意义和作用。因此，为了可以更好地提升教学效率，教师在今后的教学过程中，一定要科学地对这一理念进行选择，合理地开展教学活动，以便进一步提高学生的学习主观能动性。
参考文献：
[1]刘维奇,党倩,牛佳惠.推进智慧校园建设，构建教育教学信息化新生态——以陕西职业技术学院为例[J].计算机产品与流通,2019,27(12):243-244.
[2]王真真.智慧校园下高职校教育教学模式的创新与思考分析[J].湖北农机化,2019,23(23):153-154.
[3]付钰.焦点智慧教育软件在数学教学中的运用探研[J].成才之路,2019,28(33):133-134.
[4]包卫国.智慧教育环境下小学数学教学中的核心素养培养问题以及具体解决策略分析研究[J].名师在线,2019,28(31):131-132.
[5]赵艳玲.智慧教育理念下提升职业教育教学有效性探究[J].中国多媒体与网络教学学报(中旬刊),2019,29(07):194-195.
作者简介：贺名竹(1981.6)女，山东省青岛市(籍贯)，小学二级教师，全日制本科，研究方向：小学数学、小学教育。