【摘要】语言是促进文化传承的载体，文化的发展也会影响到语言的运用，在初中英语教学中也是如此。对此教师应该重视起来在传授英语知识的基础上培养学生的跨文化交际能力。本文对此做了深入研究，首先阐述了初中英语教学中培养学生跨文化交际能力的必要性，分析了当前培养学生跨文化交际能力方面存在的问题，最后结合实际探讨了几点有效的教学策略。
【关键词】初中英语；课堂教学；跨文化交际能力
引言
语言和文化一直都是不可分割的，因此在英语教学中，文化意识的培养也是十分重要的。良好的跨文化交际能力教学，可以让学生把握英语国家的用语习俗，体会深刻的文化内涵，在流利运用英语交流的基础上促进自己的全面发展。对此，教师应该予以高度重视。
一、初中英语教学中培养学生跨文化交际能力的必要性
1.有助于培养学生的跨文化意识
在现阶段的文化教学中，跨文化是当代英语教学中的重要内容，而提高和培养学生英语语言的综合运用能力也是现阶段初中英语教学的重要任务。其中跨文化交际能力的培养占据关键位置，因此教师在教学中一定要予以高度重视。培养学生的跨文化交际能力不仅可以促使学生在不同的语言环境中能够根据实际情境灵活流利的进行语言交流，同时也有助于促使学生的跨文化意识得到全面的提高。
2.有利于提升学生的语言运用能力
学习语言的根本目的是更好的沟通和交流。语言教学属于一种特殊教育，不仅可以帮助学生掌握基础语言知识，同时也能培养良好的文化意识。相较于西方国家来说，我国汉语存在很大的不同，其中涉及到了制度体系、价值观念和文化形态等多方面的内容，因此只有具备了一定的跨文化交际能力，学生才能更好的进行跨文化沟通和交流，从根本上强化学生的语言运用能力。
3.有利于帮助学生认知中华文化精髓
学习西方文化，不仅是为了强化学生的文化积累，同时也是为了进一步夯实我国传统文化基础，帮助学生在认知和了解西方传统文化的基础上使其更好的理解中华文化精髓，从而积极主动的了解我国历史文化背景与风土人情。学生具备了良好的跨文化交际能力，便会自然而然的担负起文化传承的重任，自觉地进行中西方文化对比与区分。
4.有利于帮助学生把握语言知识
要想更好的掌握英语知识，必须要理解其背后的文化内涵，包括英语语言文化的发展变化、形成过程、应用环境、应用方式等等。人们在利用语言进行沟通和交流的过程中，也是在传播文化知识，这足以体现了语言是文化载体的作用。因此，在初中英语教学中培养学生的跨文化交际能力，可以从多方面引导学生了解西方国家的政治发展、文化内涵、经济建设、民俗生活、科学发展等内容，有助于学生更好的把握不同国家的语言知识。
5.符合世界文化交流的实际需求
随着经济全球化步伐的不断加快，人们在对外交流时常常会遇到不同的表达和交流情景。这就要求英语教师在教学中必须要重点培养学生跨文化交际能力，这样才能使学生在不同的语言场景中开展有效的语言交流。所以，在初中英语教学中培养学生跨文化交际的能力不仅是当前教育的要求，同时也是时代发展的必然趋势，可以有效地避免各国在文化上发生冲突。
二、初中英语教学中跨文化交际能力培养存在的问题
1.缺乏跨文化交际能力培养意识
通过对当前的初中英语教学情况进行分析可以发现，多数教师在教学中依然习惯围绕教学大纲来展开相应的教学活动，而教学的重点内容就是以大纲和教材为主。虽然英语教学大纲中明确要求了教师要对句式和语法等内容进行重点讲解，但是在这些内容中往往都没有涉及到文化类的知识。此外，大多数教师都缺一定的跨文化交际意识，也影响了学生跨文化交际能力的培养。
2.跨文化交际教育与实际教学不相符
从当前的实际情况来看，绝大多数教师都习惯将教学重点放在理论知识的讲解和教育上，并在实际的英语教学中都会以单词和语法等内容开展主要的教学，这样就会忽视英语教学氛围的营造，严重的阻碍了跨文化交际能力教育的开展，最终导致学生在学习完英语后不敢开口进行说话和交流。通过以上内容可以看出，现行的初中英语教学在跨文化交际教育的实施理念和实践中还存在许多问题，并且这些问题极其突出。
三、初中英语教学中培养学生跨文化交际能力的有效策略
1.促进学生文化认识，渗透跨文化交际观念
在初中英语教学过程中，教师应该有意识的做好中西方文化的对比，这样学生才能更好的把握语言文化的影响力，深刻的体会到汉语和英语之间的文化差异，从而树立良好的文化意识。
比如在学习运用英语打招呼等交际用语的时候，中国人在遇到朋友熟人打招呼通常习惯性的说：“你好”、“吃饭了么？”、“去哪里呀？”而西方人则正好相反，他们认为这样打招呼是不礼貌的，是在打探他人隐私，因此他们的常用语为“Hello！”“Good morning！”“Nice to meet you”等等。教师便可以这一常见的场景为学生分析中西文化，以此在促进学生文化认识的基础上，渗透良好的跨文化交际观念。
2.创设良好语言环境，理解跨文化交际内涵
英语的学习应该拥有特定的环境和场景，这样他们才能更好的理解和感受，从而增强学习记忆。在初中英语教学中创设良好的情境，可以让学生身临其境的感受英语文化的应用，从而深刻的理解跨文化交际的内涵。
例如在学习仁爱版初中七年级英语“Unit 1 Making new friends”的时候，会涉及到自我介绍相关知识的学习，为了让学生更好的了解西方国家的自我介绍方法和习惯，教师可以在课前收集相关的视频和图片资料，然后组织学生课上一起观看不同场景下人们进行自我介绍的视频，比如认识新朋友、来到新班级等等。通过这样的方式创设了良好的口语交际情境，不仅让学生正确掌握了英语发音，同时也学会了相关的社交礼仪，在激发学生学习积极性的基础上使其可以更好的理解跨文化交际内涵。
3.深入挖掘文化素材，提升跨文化交际能力
对于语言的学习，必须要拥有足够的应用语言的机会，因此教师不能只将教学局限于教材，而是要深入到生活中，引导学生通过观看英文电影、阅读英文书籍、欣赏英文歌曲的方式来接触更多的英语文化。利用这些原汁原味的英语素材来了解西方国家的语用习惯和语用思维，不仅可以减少文化不同带来的尴尬，同时也能有效的提升学生的跨文化交际能力。
在平时的教学中，教师可以积极推荐学生阅读一些英文书籍，比如《The old Man and the sea》（老人与海）、《Little prince》（小王子），观看有意义的英文电影，比如《阿凡达》、《哈利波特》等等。通过这些不同形式的语言文化来获取最佳的学习素材，利用这些内容新颖有趣的资源来满足学生的心理需要，使其在娱乐和休闲的过程中接触到原汁原味的英语，更好的感受西方文化，从而提升自身的跨文化交际能力。
四、结语
总而言之，对于初中英语教学来说，学生跨文化交际能力的培养十分重要。学习英语是学习西方文化的重要途径，不仅可以培养学生的语言能力，同时也能使其更好的了解西方文化。在当前的实际情况下，随着全球经济一体化的发展，世界各国之间的交流日益密切，因此学生跨文化交际能力的培养显得越发重要。初中教师必须要予以高度重视，利用现行的初中英语课堂给学生渗透跨文化交际意识，培养学生跨文化交际能力，这样才能确保学生更好地运用英语语言，从而使其更好的适应社会需求，最终实现全面发展。
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