摘要：当代社会中人们日常交际最不可或缺的能力就是口语交际能力，培养一个学生的生活能力也必须要加强口语交际能力的培养。语文学科作为最基础的学科，自然成为其重要的媒介。因此在语文教学中必须要重视学生口语交际能力的培养。本文分析了培养中职生语文口语交际能力的重要性，阐明当代中职生口语交际能力的现状和原因，重点分析培养学生口语交际能力的途径，旨在提高中职生的口语交际能力。
关键词：中职生 口语交际 能力培养
一、培养中职生口语交际能力的重要性
1.培养中职生的口语交际能力是教学的一种需要。
随着社会的飞速发展，文化课教育也成为中职教学的重要领域，语文教学的培养自然也成为中职教师教学的重要任务，其中重要的口语交际能力培养也是语文教学的重要内容。另外国家教学大纲中明确要求中职生掌握日常交际能力，口语交际能力成为重要培养内容。因此，语文教师的教学中要重视口语交际的教学，全面提高学生的语文学习能力，引导学生自觉提高口语交际能力。
2.培养中职生的口语交际能力是学生适应社会需要的必备能力。
社会日新月异的发展，时代需求的人才不仅是拥有着高超的技术，更需要有良好的口语表达能力，简练清晰，逻辑顺畅的表达成为一种必备能力。为了适应社会的发展，每个人都需要培养自己的口语交际能力，无论是公关部门的工作人员，教学中的教师，社会上的培训讲师，每个人都应该拥有这种口语交际能力，只有拥有良好的口语交际能力才能更好地完成工作，更好地服务客户，提高自己的竞争力。这不仅是社会要求，同样企业发展也需要这种人才。中职生自然更需要培养这种能力适应社会的发展。
3.培养中职生的口语交际能力有利于个人更好的发展。
口语交际能力是一种必备的能力，用语言文字来表达自己的想法和观点，是为上级建言献策的手段，也是一种综合素质。中职生为了更好地进入社会，那么必须要要处理好人际关系，不恰当的口语表达必然不利于自身职业发展，也不利于良好人际关系的建设。另外工作中难免需要向上级汇报工作，与客户或者同事交流合作，向下级分派任务，这些都需要有良好的口语交际能力。只有培养自身良好的口语交际能力，才能游刃有余地工作，才能获得领导、同事和下属的认可和尊重，更好地实现职业价值。
二、中职生口语交际能力现状和原因
口语交际能力非常重要可是根据调查发现大部分的中职生口语交际能力现状堪忧。在日常交往中与他人谈话无法理解言语中的意图；语言表达中逻辑不清晰，语言不简练，表达意思不明朗，语言组织能力薄弱，语无伦次，思维混乱；在需要公开场合进行演讲或者发言时表现出紧张焦虑的情绪，缺乏临场随机应变能力，难以巧妙处理危急情况，为什么出现这些问题呢？原因有以下三点。
1.教师教学方法不当，教师没有合理利用课堂教学来提高学生口语表达能力。
语文教学一向被学生认定为枯燥简单，教师在教学中存在一定照本宣科情况，忽视了日常口语交际的训练，思想上没有重视口语交际活动，没有认识到口语交际的重要性。有一些思想上比较开明的教师，即使是明白口语交际课程的重要性，也因为教学安排或者是自身口语交际水平限制或者教学经验的欠缺难以全面提高学生的口语交际能力。教学中只是讲述理论知识，难以营造良好的口语交际环境，长此以往学生难以重视口语交际活动。
2.中职生自身的认识不足，对口语交际能力的不重视。
中职生的学习主要是职业培训，长期有着重视学习技术，轻视文化教育，认定自己主要是靠学习技术练就本领，文化课不过就是锦上添花，这种想法和观念让他们不重视文化课学习，更不重视口语交际能力培养，认定口语表达不过就是花架子，假把式。另外有一些中职生本来人际交往少，表达能力差，普通话水平不高，说话有口音，更是让他们羞于公众表达。
除此之外有一些中职生课外阅读少，没有语言积累的习惯，见识少因此说话常常词不达意。
3.中职学校教材老旧，缺乏专门的口语交际培养版块。
根据语文教学的需要，口语交际版块是语文教材不可或缺的一部分，有一些中职教材缺少口语交际，或者是没有专门的口语交际版块进行针对性的培养提高。其次就是教材课程设置不合理，缩减口语交际版块的内容，无法详细展开论述，教材难以发挥重要的教学和训练作用，满足学生的需求。
三、培养中职生口语交际能力的途径
1.转变教师教学观念，重视口语交际能力培养
中职生的口语交际能力培养首先要教师重视。语文教师教学必须要破除陈旧的思想观念，树立开放民主的教学理念，在教学中重视学生口语交际能力的培养，教学要符合学生的需要，符合时代的需要，符合社会对人才的需要，重视学生口语交际能力的培养。教师要建立良好的语言表达环境，引导学生在课堂上，课后实践中多进行口语练习，提高自身的口语交际能力。在平时的教学中更是要结合社会生活，结合学生的需要，发挥学生的主体作用，发挥语文教学的作用培养学生的口语交际能力。口语交际能力培养不是简单地学习写字和写作，更重要的是实践，所以教师必须要创设教学情境，尤其是中职生需要适应社会需要，所以可以多模拟职业环境，比如说进行模拟面试，学生来做面试官或者应聘人员，多次进行模拟面试或者工作中日常处理等，引导学生学会去处理突发情况，学会在实践中提高口语交际能力。
2.学生自身也要转变学习观念，重视资深口语交际能力培养
中职生一向都是重视技术轻视文化课，这种行为必然会影响到自身未来职业发展，中职生必须要珍惜语文课上的教学模拟活动，多模拟多练习。在日常生活中也需要多实践，多参加社团活动和志愿者活动，平时多参与社会工作，比如说利用节假日去超市做临时促销员等工作，不仅是接触社会，更是要学会与不同人打交道，通过简单的实践提高自己的口语表达能力，体验不同的生活情境，提高自身的实践能力和口语交际能力，更好地适应社会。
3.培养口语交际能力还需要优化教材设置和优化评价方式
中职生语文口语交际能力的培养不仅是教师和学生的努力，还需要教材设置上重视起来，教材口语交际活动设置应当是更接地气，更适合生活情境，这样才能提高学生的学习兴趣，活跃课堂氛围，让学生在不知不觉中提高口语交际能力。同时语文口语交际能力培养还需要积极肯定的评价，无论是如何进行表达，教师和同学都应当是给与肯定的评价，激发学生表达的兴趣，树立表达的信心，勇于表达，乐于表达，最终提高口语表达能力。
结语
社会的发展需要更多的职业人才，中职生的教育是职业人才培养的重要组成部分，而口语表达能力更是不可或缺的能力，无论是社会还是教学人员以及学生要重视口语交际能力的培养，多方面多途径多元化培养语言表达能力，提高口语交际能力，只有这样才能培养出社会需要的职业人才。
参考文献：
[1]池苏苏.中职语文教学中培养学生口语交际能力研究[J].成才之路,2017(19):42.
[2]李斌.中职语文教学中如何培养学生的口语交际能力[J].西部素质教育,2017,3(05):116-117.
[3]张娣.中职语文教学中培养学生口语交际能力之研究[J].现代经济信息,2016(23):417.
[4]戚晶,陈竹.现代中职生语文口语交际模块教学新探试[J].中国校外教育,2016(22):125-126+128.