摘要：如今在语文教学中越来越重视传统文化教育，而古诗词作为传统文化的重要组成部分，学好古诗词是非常有必要的。但是从当前小学语文古诗词教学现状来看，古诗词教学效果并不是非常显著的，学生对古诗词学习的兴趣不高，为此，教师就需要不断改进教学方式，进一步提升古诗词教学的质量。
关键词：小学；古诗词；教学
古诗词作为中国文化的瑰宝，在文化传承过程中发挥着重要的作用。历经千年的历史，古诗词依然能够经久不衰，被后人不断的学习吟诵，这也就充分证明了古诗词的价值。尽管从小学时期就开始学习古诗词，但也并没有达到良好的效果，充分发挥出古诗词的意义和价值。这就需要教师充分激发学生对古诗词的兴趣，让学生充分去体会古诗词的意境，进而去体会古诗词中的魅力。
一、充分激发学生古诗词学习的兴趣
由于古诗词和现代语言有很大的差别，学生无法很好的理解古诗词的内容，这也就导致小学生对于古诗词并不是很感兴趣，为此，在古诗词教学中，教师首先要激发学生古诗词学习的兴趣。一般情况下，古诗词都比较注重意境描绘，利用对景物的描写来烘托作者内心的想法。对景物的描写句子往往都比较优美，教师可以将优美的句子重点勾画出来，让学生有感情的朗读，并且充分发挥自己的想象能力，去体会作者想要表达的情感，这样不仅能够有效提升学生的古诗词素养，而且也有利于激发学生对古诗词学习的兴趣。例如，在部编版小学语文“题临安邸”这首诗教学中，这首诗表达了诗人对南宋统治者的愤恨，全文不见任何谩骂之语，却采用极具讽刺的语言，表达了作者的愤慨，这首诗也被称之为讽喻诗中的杰作。教师可以让学生反复去朗读，深入去体会诗词所表达出的情感。前两句描绘出了一个歌舞升平、热闹非凡的场景，然而在最后一句却又突然进行转折。在现代用语中，语言表达往往是比较直接的，然而古诗词往往善于借景抒情，通过对环境的烘托来表达作者内心的想法，教师可以充分古诗词的这一特点来有效激发学生对古诗词的兴趣，进而使学生对古诗词有一个更加深入的理解和体会。
二、为学生营造优美的古诗词教学情境
古诗词中基本上都少不了景物的描写，为此，教师就可以充分利用景物描写来为学生营造一个优美的古诗词教学情境，从而进一步提升学生对古诗词学习的兴趣，让学生充分体会古诗词学习的魅力，进而有效提升古诗词教学的效果。
在传统的古诗词教学中，教师一般更注重古诗词内容的讲解和背诵，而忽视了古诗词的意境。这种就使得古诗词教学更加枯燥、乏味。小学生对新鲜事物好奇心是比较强的，对于枯燥、单调的理论内容关注度是比较低的，因此，为了更好的提升古诗词教学的质量，教师要注重对古诗词情境的创设。例如，在部编版小学语文“西江月，夜行黄沙道中”教学中，这首诗中全诗都描绘了一个恬静自然的夏夜山村风光，表现出了诗人尽管被贬谪但依然淡泊宁静的态度。这首诗是通过视觉、听觉、嗅觉三方面来写景的。为此，教师就可以借助多媒体设备为学生营造一个优美的教学情境，通过图片为学生展示一个夏日美丽夜空的图片，同时还要为学生播放蝉叫的声音，让学生在这样的场景下去进行文章的朗读，进而充分去体会作者想要表达的情感。通过教学情境的构建能够帮助学生加深对古诗词内容的理解，进而提升学生古诗词学习的积极性，从而使古诗词教学达到更好的效果。
三、创新古诗词教学的方式
随着新课程改革的进行，在教学中也更加注重学生的主体性，在古诗词教学中教师也要不断创新教学方式。通常情况下古诗词教学需要达到两个基本的教学目标，一是古诗词的背诵，二是理解古诗词的大意，体会诗人所要表达的情感。为此，教师就可以结合这两个教学目标的要求，以小组探究合作的方式来让学生进行自主学习。以部编版小学语文“宿建德江”为例，由于古诗词的背诵是相对比较容易达成的目标，教师可以先让学生反复朗读古诗词，然后再以小组为单位，让学生来开展古诗词背诵比赛，小学生的竞争意识是比较强的，利用比赛可以加强学生古诗词参与的意识，使学生都积极参与进来，进而有效提升课堂教学质量。完成了古诗词背诵工作，再让学生去进一步理解古诗词的内容以及所要表达的情感。在对古诗词内容进行探讨之前，教师可以引导学生去了解这首诗创作的年代和背景，通常情况下诗词的情感表达和创作背景有很大的关系，了解了背景能够帮助学生深入理解文章大意。通过学生自主探究的方式不仅能够加强学生的自主学习能力，提升学生在课堂教学中的主动性，而且还能够帮助学生更好的理解古诗词的内容。在古诗词教学中教师也要不断创新教学方式，这样才能更好的提升古诗词教学的质量。总之，古诗词作为语文教学的重点内容，教师要注重古诗词教学，提升学生对古诗词教学的兴趣，并不断调整教学方式，这样才能有助于古诗词教学实现良好的教学效果。
参考文献
【1】杨悦梅. 新课改背景下小学语文古诗词教学策略的研究[J]. 新课程(上), 2018(4).
【2】高小江. 小学语文古诗词诵读教学刍议[J]. 学周刊, 2018(1):57-58.
[本文为江西省教育科学“十三五”规划2019年度普通类一般课题“语文核心素养背景下农村小学古诗文创新教学实践研究”（编号：19PTYB067）的研究成果。]