[摘要] “三会一课”制度是党组织生活的基本制度，更是是高校基层党组织加强党员管理、教育的重要制度。青年党员是未来党的建设和共产主义建设的接班人，“三会一课”制度对高校培养青年党员起着至关重要的作用，在新形势下如何创新高校党组织“三会一课”制度活动方式，改善现存的问题，成为当前高校基层党组织思考和研究的重要课题之一。
[关键词] 三会一课；创新；高校；党组织
党的十九大报告中鲜明指出，“青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。”青年人作为国家的栋梁、民族的希望，其思想道德建设尤为关键和重要。要赢得青年，就要用先进的理论引导青年，发挥党组织思想教育的优势，高校基层党组织“三会一课”制度则是对青年学生思想引领的主要阵地。从当前来看，“三会一课”制度落实中仍存在一些问题，创新“三会一课”制度有利于提高青年党员对政治理论学习的积极性、主动性，从而提升高校培养青年党员工作的质量与成效。
在新形势下，如何创新高校党组织“三会一课”制度的活动方式，改进现存问题，切实发挥“三会一课”在党组织建设中的重要作用。是当前高校党组织必须认真思考和研究的重要课题之一。
一、高校基层党组织“三会一课”制度中存在主要的问题
站在新时代的新征程上，习近平总书记曾深刻指出“世界正处在百年未有之大变局”，世界百年未有之大变局，必然带来百年未有之不确定因素。随着经济全球化的发展，青年学生的思想意识受社会环境的影响也呈现出多元化趋势，“三会一课”制度是党的组织生活的基本制度，也是健全党内组织生活、严格党员管理、加强党员教育的重要制度，而高校基层党组织“三会一课”制度也正为适应青年学生党员思想意识的变化不断改进。但事实上，目前的“三会一课”仍存在许多不足，高校基层党支部“三会一课”的落实情况普遍存在以下几个方面的问题。
首先，从开展形式的角度看，高校基层党支部尤其是学生党支部“三会一课”的形式单一、缺乏创新，还主要停留在会议室中，多是一人讲、大家听的模式，教育僵化没有特色，活动创新性不足、吸引力不强，致使青年学生党员不乐于在三会一课上发表自己的看法和意见。
其次，“三会一课”的内容与理论知识密不可分，高校学生党支部开展的“三会一课”，主要是希望通过其对学生党员加强思想引领和巩固理论知识。但从实际情况来看，部分学生党员对党的历史、党员的权利义务等基本理论知识和重要内容了解的不够深刻，固有的学习方式和内容难以激发青年学生党员学习的积极性，理论说教居多，在实际应用上帮助不大。
第三，调研中发现各高校学生党支部开展落实“三会一课”组织生活的程度参差不齐，存在认识不到位、制度落实简单化的问题，不能做到及时将形势的变化、社会的发展融入到“三会一课”的内容中来。
二、创新“三会一课”模式和内容
高校学生党支部是对广大青年党员培养教育最直接、最紧密的组织，其“三会一课”制度的建设对培养青年学生党员的党性修养，加强学生党员先进性教育起着尤为重要的作用。高校学生党支部坚持立德树人、创新“三会一课”，有助于引导高校青年师生树立和培育社会主义核心价值观，使青年学生党员进一步明确党员的先锋模范作用。如何创新“三会一课”模式，是许多高校学生党支部不断探索的问题，本文从丰富形式、充实内容、创新制度的角度，阐述以下几方面措施。
（一）创新制度，提升高校学生党支部“三会一课”的吸引力
大学阶段是青年学生树立正确理想信念的关键时期，也是青年学生党员增强党性修养的重要时期。
目前高校学生党支部的思想政治教育工作普遍在指导思想上和教育过程中缺乏时代性和针对性。有些党支部对青年学生党员的思想政治教育没有长远打算，不能形成持续的系统的体系。探索建立青年学生的思想导师制度，关心青年学生思想的健康发展。
思想导师主要负责引导学生积极学习党的基本知识和新思想、新理论，及时关注学生的思想动态，做到正确引导和及时纠正。思想导师可选任能够及时了解学生思想动态，与青年学生联系紧密，对党的理论、政策能够深入理解的教师党员担任。学生党支部可以组织导师与学生进行双选，通过这样的自主模式充分发挥学生和导师的积极性，使青年学生乐于和思想导师沟通，交流自己的思想动态，也使导师能够对其指导的学生充分了解、及时帮助、全面引导。
高校学生党支部通过建立“思想导师制度”，思想导师可以通过形式多样的活动方式把党的知识学习融入到日常指导中，丰富了“三会一课”的开展形式，使青年学生更容易接受。
（二）创新形式，帮助青年学生树立社会主义核心价值观
实现中国梦，必须要有中国精神和以一贯之的民族精神，作为青年学生党员要进一步提高对社会主义核心价值观的认识，树立正确的世界观、人生观、价值观。青年学生党员参加“三会一课”，主要是在党组织的会议及党课中接受党的理论知识，而在主动思考方面略有欠缺。为使青年党员在认真学习党章党规、系列讲话中深刻领会社会主义核心价值观，在基层党组织开展“价值观大家谈”活动，在广大党员师生中以“价值观”为主线定期开展座谈、讨论，围绕核心价值观谈看法、谈理解、谈理想信念，既加强了党员同志之间的交流，增强团结，又能够帮助青年学生进一步深入了解和树立社会主义核心价值观，同时还增强了“三会一课”开展的趣味性和广泛性，可谓一举多得。
（三）充实内容，探索“走出去”的教育模式
红色资源是我党在长期历史实践中形成的物质与精神的结合，它既有不屈不挠的奋斗历史、震撼人心的英雄事迹、叹为观止的革命遗址，又有长期在革命实践中形成的指导思想和经验教训。红色资源对于引导当代青年党员坚定共产主义信仰，树立以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，有着积极而深远的现实意义。
随着时代的发展和思想观念的进步，当前高校党组织“三会一课”中存在的形式单一、理论联系时间不够等问题尤为突出，传统的学习模式也需创新，高校学生党支部可依托各地方红色资源，如长征遗址、抗日战争遗址等红色教育基地，采取“走出去”的学习模式，使课堂学习与课外学习相结合，组织开展“寻找党的足迹”红色之旅活动，青年学生党员通过走访红色教育基地、慰问老红军的方式，学习党的革命历史，缅怀先烈的伟大事迹，体会感悟革命前辈们的理想信仰和崇高精神，并开展由学生主讲专题党课。
“寻找党的足迹”红色之旅活动，将接受红色教育融入到“三会一课”制度中，以广大青年党员喜闻乐见的活动方式开展思想教育，由内而外的提高了党员党性。
三、结语
高校学生党组织“三会一课”制度的重要作用毋庸置疑，它的创新是一项阶段性、长期性、系统性工程。创新“三会一课”形式和内容，提高活动吸引力，须在实践中结合自身实际情况探索其可行性以及完善方案，在创新方案实施过程中，要注重保持积极推进态势，根据不同的组织任务细化分工。要调动青年学生党员的积极性，使高校党组织“三会一课”制度不断发展、完善，真正起到引领学生党员思想、培养高质量党员的作用。
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