摘要：我国著名作家巴金先生曾说过“孩子成功教育从好习惯培养开始。”另外，随着新课改的深入发展与完善，在实际教学中，注重培养学生良好学习习惯已然已成为每个教师都应肩负着光荣使命和重大责任。基于此，本文将从“创设媒体情境，全神贯注习惯”“联系生活实际，学以致用习惯”“提倡自主探究，自主学习习惯”“展开合作学习，合作学习习惯”四个方面进行分析，谈一谈培养小学生良好学习习惯之我见。
关键词：学习习惯；情境；生活；自主探究；合作学习
小学教育，既是学生生理、心理发育和变化重要时期，也是学生增长知识、接受良好道德品质和良好学习习惯养成教育的最佳时期。可见，培养学生良好的学习习惯对学生提高学生的综合能力乃至今后的学习与发展都有着重要的积极意义。而一个好的学习习惯的养成，离不开教师的有效引导，这就要求教师要切实提高自身的专业能力与教学水平，以让学生对学习有正确而全新的认识，进而有效培养学生诸多良好的学习习惯。但不得不提的是，由于受各方面因素的影响，在现阶段的小学教育教学中培养学生良好的学习习惯仍存在诸多不足之处，如，部分教师的培养方式方法过于传统、单一，很难达到预期的教学效果与目标。因此，如何有效改变这一现状显然已成为每个教师都应深思的重要问题。
一、创设媒体情境，全神贯注习惯
近年来，伴随着教育信息化改革的不断发展，信息技术以其独特的优势被广泛应用于教育教学当中，不仅极大的提高了课堂教学质量，而且对培养学生良好的全神贯注习惯也具有十分重要的积极作用。那么，何谓全神贯注习惯呢，毋庸置疑，是指通过利用多种教学手段来有效集中学生的上课注意力，并给予其视觉上一定冲击力，激发其内心的学习兴趣，使其在兴趣的主导下更加高度专注、聚精会神地投入到课堂学习之中，从而有效提高学生的学习效率。然而多媒体现代化教学设备最大的优势就在于能够创造出一种富有情绪色彩且生动形象的教学情境，能够有效丰富学生的视觉体验。因此，在小学教学中，教师要善于利用多媒体来作为辅助教学工具，将教学内容更加直观、生动、形象地呈现在学生面前，进而通过创设学生喜闻常见的媒体情境来进一步培养学生认真听讲的良好学习习惯。
二、联系生活实际，学以致用习惯
俗话说的好“知识源于生活，并反作用于生活。”这就要求教学在实际教学中，要以生活为师，注重将教学内容与生活实际有机结合，这样一来，既能够有效加深学生对所学知识的理解与掌握，也能够营造出一种轻松、愉悦的学习氛围，更为重要的是也有助于促使学生养成学以致用的良好学习习惯。
另外，在小学教育阶段，学生其年龄较小，其各方面能力发展尚未成熟，可塑造性较强，联系生活实际展开教学，对促进学生健康成长也有着一定的现实意义。因此，在小学教学中，教师要切实关注学生的实际生活，要善于将教学导入、教学过程以及教学内容生活化，必要时，也要为学生布置一些生活化作业，如此一来，能够有效提高学生学以致用能力和培养学生良好的学以致用学习习惯，进而为学生今后的学习与成长打下良好基础。
三、提倡自主探究，自主学习习惯
所谓自主探究学习，是指在教师的适时引导下学生自主展开学习的一种学习方式，久而久之，学生自然而然的也就养成了良好的自主学习习惯。另外，积极提倡和鼓励学生以自主探究的方式展开学习，对促使学生养成课前预习的良好的习惯也有着重要影响。因此，在小学教学中，一方面，教师要转变以往的传统“灌输式”教学方式，切实注重学生的主体地位，让学生真正成为课堂学习主体，以此来充分调动学生的学习主动性和积极性，为培养学生良好的自主学习习惯奠定坚实基础。另一方面，教师除了要积极提倡学生以自主探究的方式展开学习以外，以要善于与引导者、朋友的身份参与其中，以便于给予学生一定的点拨与提示，使学生切身感受到自主学习所带来的成就感与愉悦感，从而有效培养和发展学生的自主学习习惯。
四、展开合作学习，合作学习习惯
合作学习法一直是新课改以来一种高效且实效的育人方法，之所以高效是因为它不仅能够有效培养学生良好的合作学习习惯，而且也能够有效构建良好的师生关系、生生关系，从而使课堂教学过程变得更加民主、和谐。另外，对于小学生群体来看，其理解能力有限，在实际教学中重视开展合作学习，有助于从真正意义上提高学生的学习效率。因此，在小学教学中，教师应当充分利用合作学习法展开教学，如，先根据学生的学习能力，并按照“以优带劣”的分组原则将全面学生合理划分为若干个学习小组，接着，再为各学习小组布置具有针对性的学习任务，最后，再给予各小组学生学习成果给予充分肯定和鼓励，进而有效培养学生良好的合作学习习惯。
综上所述，在小学教学过程中，注重养成学生良好的学习习惯是教学本身的内在要求。但值得注意的是，好的学习习惯养成虽有诸多益处，但习惯的养成并非一朝一夕的事情，因此，在小学教学过程中，教师要循序渐进，稳扎稳打的让学生树立正确的学习观念，进而养成良好的学习习惯。
参考文献：
[1]陈彦花.小学生良好学习习惯培养之我见[J].文学教育(下),2019(07):189.
[2]李小玲.培养小学生良好学习习惯的策略探究[J].科学咨询(教育科研),2019(11):73.