摘要：在新课程改革的环境下，我们的教学要注重学生的学习有效性，帮助学生高效地获取知识，提高学生对知识的学习能力和应用能力，促使学生的学科核心素养得到健全的发展。小学生正处于语言能力快速提升的年龄阶段，在新课程改革的环境下，小学英语教师要注重实施有效率的教学策略，认真分析学生在英语语言学习上的特点和现状，探索有效的教学途径，增强学生的英语学习素养。
关键词：小学英语；新课改；教学策略
在过去的小学英语教学过程中，我们经常会使用灌输式的教学手段，导致学生对于英语学习的兴趣普遍不高，英语学习的能力也得不到发展，只会死记硬背单词和语法，限制了学生英语核心素养的形成与发展。因此，在新课程改革的环境下，为了全面改善小学英语课堂教学的质量，教师要积极改变策略，形成对教学有效性的深刻认识，使用满足学生认知特点的教学策略去提高学生的学习质量，促使学生在英语上得到全面的发展。
一、情景创设的策略
小学生正处于活泼好动的年龄阶段，在小学英语教学过程中，教师要避免一味地使用灌输式的教学手段，转而通过情景教学的方式去展开教学活动，吸引学生对英语文化的兴趣，引起学生在情感上的共鸣，从而使学生的英语学习潜能得到最大限度的发挥，有助于提高学生的英语学习质量。因此，教师要加强情景创设策略的应用，结合教学内容的特点和学生的认知特征，利用实物、语言、信息技术等去创设充满生活气息的课堂学习情景。
比如，在学习《We love animals》这一节内容时，在上课的过程中，我将与教学内容相关的动物玩偶带到了课堂上，小学生对于玩具是很熟悉的，但是却很少在课堂上见到这些东西，将其带入到课堂上，可以使学生产生新鲜的感受，使学生的注意力得以快速地集中，从而帮助学生将教材上的抽象知识与实际的物体联系在一起，有助于提高学生的英语语言学习兴趣；再比如，在学习《Shopping》这一节内容时，我利用多媒体设备向学生展示了商场的图片，激发学生对购物的兴趣，有助于增强学生的语言表达能力。因此，在实际的教学过程中，教师要积极运用情景创设的策略，给予学生直观的情感体验。
二、记忆的策略
英语是一门语言的学科，对于学生的记忆能力有着较高的要求。在小学英语教学过程中，教师要改变传统教学中让学生死记硬背的教学方式，通过更加高效的策略去帮助学生记住单词与语法，提高学生知识学习的效率。
让学生带着兴趣去记忆基础知识可以更好地保证学生的学习效率，因此，在小学英语教学过程中，教师要积极使用符合学生认知特点的记忆策略，帮助学生更加牢固地记住学习的新知识。
比如，在学习《My friends》这一节内容时，我使用了接龙的方式来帮助学生快速地记住单词。首先将学生分成了几个小组，每个小组的代表人通过抽签的方式选出自己小组要回答的问题，然后让学生利用五分钟的时间去记忆单词和短语，之后，再让自主地排好顺序，在游戏开始之后才可以打开问题，逐个解决问题，最快完成的小组获得胜利；再比如，在学习《My schoolbag》这一节内容时，针对“schoolbag”这个单词，教师可以引导学生主动地想一想还有什么类似结构的单词，引起学生对合成词的有意注意，有助于加深学生对教学内容的印象，帮助学生获得准确而持久的记忆效果，并大大提高学生的英语学习能力。
三、学科整合的策略
人的智能是多元化的，不同的学生在各个方面有着不同的优势。因此，在新课程改革的环境下，为了进一步发挥出英语学科的教育价值，教师应当加强英语与其他学科之间的融合，引导学生从多个角度学习英语、认知英语，使学生的不同智能都能够得到不同程度的发展，提高学生的综合素质。这样，可以更好地发挥出英语学科的特色，增强英语课堂教学的趣味性和知识性，取得事半功倍的教学效果。
比如，在学习《My Birthday》这一节内容时，我将教学内容与音乐结合在了一起，引导学生学习《Happy birthday to you》这首歌曲，并且将学生分成了各个小组，让学生利用从教材上学到的知识，尝试着对歌曲进行改编，并进行小组表演。这样，可以有效地激发学生的学习潜能，帮助学生在音乐的引导下更加高效地获得知识；再比如，在学习《Colours！》这一节内容时，在课堂教学的过程中，我让学生利用彩笔进行了绘画活动，使学生可以在实践当中感受到各种色彩的魅力，有助于激发学生的创造性思维，使学生对教学内容产生深刻的印象，从而显著提高学生的学习效率。
本文针对新课改下小学英语课堂教学的有效策略展开了一番叙述。在小学英语教学过程中，教师要积极结合新课程改革的思想展开教学上的创新，让课堂教学成为一件具有鲜活生命力的工作，提高教师的教学质量与学生的学习效率，帮助学生成长为综合素质达标的优质人才，为学生的未来奠定扎实的基础，提高小学英语教学的整体质量。
参考文献：
[1]徐娜.新课改背景下小学英语教学现状及改进措施[J].课程教育研究,2018(51).
[2]刘悦.新课改下小学英语单词教学策略探究[J].英语广场(学术研究),2013(10).