摘要：教师认为初中体育教学的真正内涵是培养学生的良好心理素质，让学生在体育学习的过程中，通过体能的提升，促进学生自我确认感，并随着自我确认感的增强，提升学生的身体素质，从而充分发挥体能塑造和心灵塑造的相互作用，提升整体的初中体育教学质量。
关键词：初中体育；体育教学；教学有效性；教学策略
在现阶段的初中体育教学过程中，部分体育教师将教学的重点，放在提升学生的身体素质上，忽视对他们的心理建设，从而导致学生不能真正在体育学习中获益，而提升体育教学的有效性，便成为空谈。为此，教师应真正地研究体育教学，并从学生的心理出发，创设相应的体育教学策略，从而让学生获得体育技能的增强，获得心灵的成长。
一、运用多媒体教学，培养学生的奋进精神
教师认为体育教师可以运用多媒体，开展教学，让学生了解体育运动员的整个人生经历，从而在此过程中，汲取相应的精神营养，并将这种精神营养，根植于生活和学习中，从而更好地发挥体育学习的积极作用，培养学生的奋进精神。
例如，在上周的体育课上，教师运用多媒体，讲授乔丹的整个比赛生涯，并在此过程中，让学生挑选他们喜欢的句子，并说出其中的看法，提升学生的思想境界，培养学生的奋进精神。具体教师从以下几点开展教学。第一点，播放视频。教师播放“关于乔丹的视频”，并让学生在此过程中，品味其中具有启发性的句子。第二点，实施引导。教师引导性地对学生说：“人们崇尚体育的原因是因为体育本身所折射出的韧性，他们永不服输，并能依靠自己的努力，达到最终目标的精神！”第三点，展示成果。在视频播放结束后，教师进行提问。小陈积极地举手说：“I've failed over and over and over again in my life and that is why I succeed.我的一生中，可以失败很多次，但正是因为这些失败，所以我能从中汲取养分，并探究出成功的方法！”
二、使用游戏教学法，培养学生的团队意识
教师认为体育本身具有较强的育人性，并通过相应的体育活动体现出来。而这队体育教师的教学能力提出更高的要求。教师在教学的过程中，应深入研究游戏和体育教学内容之间的衔接点，并适时地对学生的思维进行引导，让学生思考体育背后的深层次内涵，提升学生的对体育知识的独特品味能力，培养学生的团队意识。
例如，在上周，教师观看到一场群狼捕捉羊的过程，因而产生，开展体育游戏，培养学生团队意识的想法，并对传统的游戏进行调整，创设如下的体育游戏。
游戏如下：学生扮演黄羊，教师扮演野狼。教师只要用手掌碰到学生的手臂或是后背，则学生要加入到野狼的队伍中，并承担起猎捕黄羊的任务。与此同时，教师要求捕羊队伍手拉手，并听从教师的引导。教师简要介绍游戏情境：在游戏的初级阶段，羊非常安闲，而狼则疲于奔命，捕捉黄羊。在游戏中期，这种局势发生逆转，因为随着野狼网的不断扩大，野狼可以轻而易举地逮住黄羊。尽管出现奔跑速度最快的黄羊，也不幸被野狼网捕捉。在游戏结束后，教师进行针对性地提问：“野狼在开局不利的情况下，为什么可以取得最终的胜利？对此你们有何看法？”小陈积极地举手说：“因为野狼懂得团结，他们将自己转化成网，这样既可以减少活动量，也可以增大与捕捉羊的面积，从而提升整体的捕羊效率。这也让我意识到个体力量的局限性和集体力量的无穷性。”
三、巧用互动教学法，培养学生学习自信心
初中体育教师在教学的过程中，可以运用互动教学法，积极地关注学生，真诚地关心学生，并给与学生方法性的指导，让学生在不断地尝试和学习过程中，提升对自身的确认感，获得良好的体育学习自信心。
例如，在讲授“动点投篮”这部分内容时，教师运用如下的方式，开展体育教学：第一方面，讲授投篮技巧。教师运用亲自示范的方式，让学生掌握相应的投篮巧，并挑选体育水平一般 的学生，进行体育知识的相关学习，更为重要的是进行针对性的引导。第二方面，巡场观察。在大部分学生掌握此部分内容后，教师巡场观察，并针对有问题的学生进行引导。第三方面，实施引导。在巡场观察中，教师发现小冉在投篮的过程中，失去了耐心，因而主动走进小兰，微笑并鼓励对她说：“你的精神值得赞赏，唯一美中不足的是姿势不太标准！注意手腕控球的角度以及在投篮时，篮球接触到的方框区域！你要耐下心来，并寻找投篮的手感！”教师在旁边默默地关注，并时不时地说出：“加油，小兰！”的话语。第四方面，展示成果。在教师的鼓励下，小兰一次次地尝试，并在尝试中，调整姿势，最终他在第五次投篮后，开心地跳了起来。教师运用互动教学法，走进学生的训练过程中，并针对有问题的学生，进行悉心引导，让学生在学习的过程中，掌握篮球投球技能，并在此过程中，培养学生的耐心、恒心的品质，提升他们的自信心。
总而言之，在提升初中体育教学有效性的过程中，教师不仅应注重培养学生的体育技巧，更要在此过程中，让学生体会体育学习背后的深层次内涵，让学生真正地学会思考，学会分析，真正发挥体育学习的积极作用。
参考文献：
[1]康翠峰.快乐教学法在初中体育教学中的应用[J].田径.2017(04)
[2]薛强.初中体育教学中开展生本教育的有效探索[J].读与写(教育教学刊).2016(03)