摘要：初中体育对于初中生的健康成长有着不可忽视的内涵，能够促进初中生健康发育，给初中生树立一个良好的目标，让初中生能够重视体育锻炼，懂得强身健体。但是，就目前来看，学生参与体育运动的几率还是有待增加的，还是需要教师注意的。
关键词：初中体育；教学；学生；参与
初中体育教师在教学中促进学生的参与，可以通过围绕学生的不同方面表现来对学生进行指导，让学生能够尽快发现自己的缺点，借助教学雕刻技巧来吸引学生。
一、雕刻生活的艺术品——促使学生参与到生活中的锻炼中去
初中体育教师在教学中要想促进学生的参与，就要懂得与学生的生活联系，通过为学生雕刻生活的艺术品来促使学生参与到生活中的锻炼中去。生活，为学生的体育活动提供了广阔的空间，能够让学生由更多的机会参与体育锻炼，使学生学会利用生活资源来完成锻炼。
例如，笔者在观察中发现部分学生存在锻炼不积极的问题，不能很好地利用生活资源。由此，笔者围绕学生的问题对学生展开了教学，让学生能够看到体育运动的积极意义，深入到锻炼中来，强健自己的身体。笔者为学生介绍了日常锻炼的积极意义和日常锻炼过程中需要注意的事项，让学生能够通过学习锻炼的知识来重新定位体育锻炼，帮助学生找到锻炼的价值，促使学生形成安全锻炼的意识。学生在聆听笔者的过程中，看到了锻炼对于人们生活、学习的影响，认识到了锻炼的先进性，了解了日常锻炼中应当注意的锻炼事项，提高了自己的安全意识。同时，笔者还为学生传播了如何在生活中开展有效锻炼的知识，以促使学生尽快参与进来，完成对体育知识的积累。学生在参与的过程中，逐渐掌握了体育锻炼的知识，丰富了自己的认识。这样，笔者通过为学生雕刻生活的艺术品，向学生传播生活中的锻炼知识，为学生介绍安全注意事项，让学生对体育有了新的思考，帮助学生发现了体育锻炼的踪迹，加强了对学生的锻炼指导。
二、雕刻实践的艺术品——促使学生参与到活动中的锻炼中去
初中体育教师在教学中要想促进学生的参与，就要懂得与学生的实践联系，通过为学生雕刻实践的艺术品来促使学生参与到活动中的锻炼中去。学生在参与体育活动的时候，是需要参与到活动中去的，是需要自己感悟体育知识的，是需要自己总结经验的。实践，可以满足学生的这一需求。
例如，笔者在课堂教学中发现，部分学生在体育课堂中存在躲避锻炼，对体育技能掌握不牢固、对体育知识理解不全面等的问题，给教师的教学带来了不小的阻力，促使教师对自身的教学进行了反思，找出了解决学生问题的有效措施。笔者围绕学生的问题对学生展开了专项指导，在课堂中增加了教学的趣味性，以此来吸引学生的注意力，让学生看到参与体育锻炼的优点，转变学生的参与状态；笔者还在教学中放缓了教学的速度，以确保能让每一位学生听得懂讲授，掌握的了技术。学生在笔者的悉心指导下，逐渐熟悉了主要的体育技能，知道了在体育锻炼中应该如何选择才能够提高自己的锻炼质量，才可以发挥最大的效应。笔者在学生实践的过程中，还对学生的动作进行了优化，使学生能够找到适宜自己的前进道路，让学生能够一步一步迈上体育的巅峰。这样，笔者通过为学生雕刻实践的艺术品，让学生发现了参与体育活动的乐趣，掌握了体育技巧，促使学生形成了参与体育活动的习惯。
三、雕刻竞争的艺术品——促使学生参与到竞赛中的锻炼中去
初中体育教师在教学中要想促进学生的参与，就要懂得与学生的竞争联系，通过为学生雕刻竞争的艺术品来促使学生参与到竞赛中的锻炼中去。竞争，是体育发展不可避免遇到的情况，也是体育进步的助推力。学生参与体育竞赛，可以激发自己的斗志，获得比赛的信心。
例如，笔者在日常教学中发现，部分学生对体育运动缺乏科学的观念，没有看到体育运动背后蕴藏的竞争意义，没有在体育活动中激发出自己的斗志，也没有形成体育精神，这使得教师对教学进行了改革，开始重视组织学生参与体育竞赛，想要帮助学生在竞赛中找到优势，培养学生的体育精神。由此，笔者组织学生开展了多样的竞赛活动，让学生在竞赛中大显身手，展示自己的实力。学生在展示的过程中，发现了竞争的乐趣，能够全力以赴，与对手一争高下。同时，笔者还向学生传输了体育精神，让学生学会尊重对手、尊重规则，保持饱满的精神状态和平稳的竞争心态来参与比赛，做到胜不骄败不馁。这样，笔者通过为学生雕刻竞争的艺术品，让学生在竞争中感受体育，增加了学社的参与几率。
总之，本文通过为学生雕刻生活的艺术品、雕刻实践的艺术品、雕刻竞争的艺术品，促使学生参与到了生活中的锻炼中去，促使学生参与到了活动中的锻炼中去，促使学生参与到了竞赛中的锻炼中去。
参考文献：
[1]刘世荣.初中体育教学中如何提升学生的广泛参与性[J].课程教育研究,2019(51):212-213.
[2]马步青. 探究式教学模式在初中体育教学中的应用研究[C]. .《教师教育能力建设研究》科研成果汇编（第七卷）.:中国管理科学研究院教育科学研究所,2018:1299-1303.