摘要：为有效发挥体育课在小学教育中的有效性，提升小学生们对体育的兴趣，助力其身体素质的提高，本文主要从融洽师生关系、丰富教学内容、优化教学模式三方面入手，简要探析如何提升小学生们对体育课及体育运动的兴趣。
关键词：小学 体育 兴趣 师生关系 教学内容 教学模式
在全面素质教育的影响下，对小学教育也提出了更高的要求，不仅需要保证小学生们在学校里学习好、生活好，还要保证小学生们能够健康成长。因此，体育在小学教育中的地位越来越重要，使小学生们能够主动、积极地参加体育锻炼，提升小学生们对体育课及体育运动的兴趣也成为我们体育教师工作的重中之重。本文作者立足实际体育教学经验，对如何提升小学生对体育的兴趣进行简要分析如下，供各位同仁参考、交流。
一、融洽师生关系，激发学生体育兴趣
古语有云“亲其师，信其道”，在体育教学中也是一样，小学生们如果喜欢体育老师的话，那他们自然也喜欢上体育老师的体育课。所以，作为教师我们要热爱自己的学生，善于观察小学生们的兴趣爱好，善于创建和谐的师生关系，营造自由、轻松的体育课教学氛围，让他们能够在体育课上既锻炼了身体，又得到了身心的放松。
例如，在给刚入学的一年级小学生上体育课时，他们对校园的新事物比较陌生，在老师面前也会比较拘谨，于是我就会借助比较幽默的语言和夸张的肢体动作，来吸引小学生们的注意力，以放松他们的心情，拉近师生之间的距离。还有他们不是特别理解“快速跑”的概念，我就用一个形象的比喻来说明：“你们就把自己想象成羊群，后面有一只饿狼在追你们，如果跑得快，迅速到达终点那就安全了，如果跑得慢被狼抓住了会怎么样？”生：“会被狼吃掉！”师：“那你们赶紧跑快一点吧！”然后，我会扮演“狼”在后面追学生们，学生们一个个都很兴奋，而且每一个都快速地跑向终点。不仅达成我们的教学目的，在轻松的体育课教学氛围中，学生们都开始期待下一节体育课什么时候上。
二、丰富教学内容，提升学生体育兴趣
传统意义上的体育教学内容，主要是训练学生们的跑、跳等体育技能，而且由于现在的小学生普遍缺乏体育锻炼，他们会对体育课有一种抵触心理，认为体育课又累又枯燥。这时，我们作为教师就要学会根据教学目标与小学生们的身心特点进行教学内容的丰富，以转变小学生们对体育的认知，提升学生们对体育的兴趣。
小学生们的好胜心比较强，借助这一点我们就可以在体育课上多开展一些竞赛类的体育活动。例如，在指导小学生们学习“下压式”传接棒技术之后，我在操场上组织学生们进行了“十字接力跑”：将班上的学生分为4个小组，在规定位置成“十字”站好，排头学生听到老师的指令后沿圆圈逆时针跑动，将近跑完1圈时第2位学生走向接力圈准备与第1位学生进行“下压式”传接棒，传棒的第1位学生则回到自己小组的最后，第2位学生跑一圈后再传给第3为学生，依次有序进行，同时教师要注意观察场上情况，叮嘱学生们跑动时一定注意安全。这种竞赛式的练习方式不仅有助于教师检查学生们的传接棒动作，还能调动学生们的课上专注力，使其能够全身心地投入到体育活动当中。
三、优化教学模式，培养学生体育兴趣
传统的体育课教学也主要是采用“满堂灌”的教学模式，老师在前面师范体育动作及体育要领，学生们在下面机械地学，学生们的积极性不高，课堂教学效果也不理想。所以，作为新时期的体育教师，我们要注意转变体育教学模式，提升小学生们的课堂主体地位，发挥教师在课堂上的主导地位，培养学生们体育兴趣的同时，还能优化课堂教学质量。
每节体育课，我都会给小学生们预留一些时间依据自己的喜好来自由选择运动项目，或者在下课之前征求学生们的意见，问一问他们下一次体育课想要玩什么体育活动。例如，有一次学生们想要玩现在比较流行的“撕名牌”游戏，那我就会在下一次体育课上课之前把游戏需要的道具准备好（分组队标、姓名贴等），并发掘这个游戏与体育教学内容的共通点（训练学生们的迅速反应能力、提升跑步能力等），想好游戏流程（首先对学生们进行分组、讲解游戏规则、掌控游戏节奏，并保障学生们的安全），然后在课上组织学生们进行“撕名牌”游戏。这样不仅提升了学生们的课堂参与度与积极性，还保障了学生们在课上的发言权，让他们感受到教师对自己的尊重，让他们对每节体育课都有所期待，进而更愿意上体育课。
综上所述，新时期的小学体育教育，我们作为教师不仅要注重对学生们体育技能和身体素质的培养，还要注重对小学生们体育兴趣的激发，使其能够主动地、快乐地上体育课、参与体育活动，以提升小学生们自主进行体育锻炼的意识与能力，优化我们体育课的教学质量，使体育课能够真正服务于小学生，并助力小学生们的健康成长！
参考文献：
【1】谢祥斌.浅谈如何提高小学生上体育课的兴趣[J].读与写(教育教学刊)，2012，(9):242.
【2】谢庆杰.,与时俱进——刍议激发当前小学生体育学习兴趣的策略[J].新课程(小学),2017，(2)：48.