摘要：经过几十年的不断发展，中等职业教育现已拥有了一定的规模，担负着培养社会所需要的高素质人才的重要任务。随着新一轮课程的不断改革，对职业教育提出了更新更高的要求，要求教师不断转变自身的教学观念，学习并创新先进的教育理念，引导学生主动地联系以往的经验对专业知识进行自主地建构，使学生通过自己的努力逐渐获得相应的知识，全面地提高培养学生的整体质量，促进中职学生的进一步发展。
关键词：中等职业教育；改革与发展；有效对策
虽然中等职业教育最近几年有了一定的发展，但是目前仍然存在着整体培养能力有限、整体培养质量不高等诸多问题，主要体现在大部分教师依旧采取死板专制的教学模式，盲目的追求学生在专业方面取得较多的分数，一味地去追求学生获得更高一级的教育，完全忽略了学生的主体体验和感受，更是与学生的自身实际和现实需求互相脱离，阻碍了中职学生各方面能力的有效发展。因此，为了改变这种现状，教师在本文提出了一下四点中等职业教育改革与发展的有效对策。
一、转变自己的态度改善陈旧教学方法，增强责任感提高教学的质量
为了能够有效地提高中职教育的整体质量，教师必须努力地转变自己原来对待学生的态度，将以往权威独断的角色向学生的引路者逐渐转变，做好学生的指路人，不断改善以往落后死板的教学方法，学习并创新形式多样的教学方法，可以充分地借助现有的教学资源为学生创设丰富的、生动欢快的情境，使学生联系以往的经验对情境中的新知识进行自主地构建。教师要增强育人的责任感，通过对专业知识的传输来提高学生的学习技能，逐步提高学生学习的整体质量。
例如，教师可以学习并运用情境教学这种新颖的方法，灵活地利用现有的多媒体技术，为学生创建丰富的、直观的学习情境，逐渐增强学生学习新知识的内心体验，便于推动学生迅速地进入良好的学习状态，对于提升学生的热情有着较强的辅助作用，通过适时地引导，帮助学生自主构建要点知识，最终提高教学的整体质量。
二、完善已有的知识结构加强自我激励，提升专业能力以及教学水平
为了能够大幅度地提高教师的专业能力以及教学的整体水平，教师必须不断完善所掌握的知识结构，尽可能地广泛学习与自己专业相关的知识，抛弃以往陈旧的、不符合学生现实需求的知识框架，重新地构建更加完善、更加全面的知识结构。除此之外，教师还应加强自我激励，不断提高自身的学术水平和教学水平，可以通过进修学习来提高自身的专业能力，只有走出去学习先进的教学理论，才能逐步找到适合本专业特点的教学方法和策略，最终适应中职学生的现实需求。
例如，教师可以通过在职进修来学习更为先进的教学理论和观念，将自己在进修学校所学到的东西运用到实际的教学中，以此来提升自身的专业能力和教学水平。
三、坚持以生为本的原则关注学生心理，丰富成功体验加强心理认知
为了能够进一步加强中职学生的心理认知，丰富学生学习专业知识的成功体验，教师必须坚持“以生为本”的教学原则，充分地结合学生的实际情况以及原有的基础和经验，从他们的现实需求出发，加强对中职学生心理发展的关注，结合学生原来学习失败的相关经历找到教学的突破点，逐渐引发学生学习的成就感，给予适时地引导，使学生能够自觉地调节自身的学习行为，并规范今后的各种行为习惯，使学生保持正常的心理调适，从而促进学生的有效发展。
例如，教师可以通过开展丰富的、生动欢快的集体实践活动来调动学生自身的热情，使学生感受到团队的重要性，逐渐促进学生之间的互动和正常交往，逐步增强他们的集体意识；也可以加强体育锻炼，引导学生积极地参与体育运动，通过运动来调节学生的心理和情绪，最终促进中职学生身体和心理的全面发展。
四、实现科学的管理注重培养学生礼仪，提高综合素养促进自由发展
为了能够有效地提高中职学生的综合素养、促进学生的自由发展，教师必须要努力地实现科学化的教学管理，既要注重向学生进行理论知识的传输，也要加强对培养和提升中职学生学习技能和综合素质的重视，为学生提供继续学习的环境和场地，逐渐营造出一种积极的学习氛围，使每位学生都能够找到适合自己的需求。教师要注重培养中职学生的礼仪，使学生逐渐掌握与人交往最基本的礼仪规范，使他们能够适应未来社会的发展。
例如，教师可以在班内制定一个关于礼仪习惯的详细标准，引导学生自觉地遵守，无论是发型还是行为举止，无论是穿着还是课堂纪律，时时刻刻地关注学生的习惯，长此以往能够使学生做一个谦逊有礼的人，使学生掌握适应社会发展的基本技能，最终得到自由的发展。
综上所述，教师应严格地遵循先进的教学理念，充分地结合中职学生的实际情况，为学生创设丰富的主动学习的情境，给学生提供更多自主建构知识的机会和空间，使学生通过自己的努力和同伴的合作逐渐获取相应的知识，从而提高独立学习的整体质量，有利于培养并提升学生的综合职业能力。
参考文献：
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[2]陈兆兰.江苏省中等职业教育改革发展的主要问题及对策建议——基于中等职业学校星级评估的观察和思考[J].江苏教育,2016(36):39-41.