摘要 基于新课程改革的时代教育背景下，我国各学科学段对于高效课堂教学的构建理念也发生了巨大的转变。新课标强调，现当代的教育工作者要注重发挥学生的学习主体性，明确学生才是学习真正的主人，有效培养学生的学科核心素养，促进学生的全面发展。因此，高中政治学科作为我国高中教育阶段的重要组成部分，其高效课堂教学的构建理念也从以往的专注于提升学生的政治专业知识能力，逐渐向着培养学生的政治核心素养以及促进学生的综合素质发展所转变。本文将就当下高中政治课堂教学中的问题以及新课改下的高中政治高效课堂教学的具体策略进行论述。
关键词 新课程改革 高中政治 高效课堂 教学策略
前言 高中政治作为我国教育事业重要的社会人文学科，对于提升学生的道德修养以及价值观念发挥着重要作用。而且在新课程改革大力倡导素质教育理念的背景下，高中政治学科教学可以说是落实素质教育理念的主要平台。这就要求高中政治教师要进一步遵循新课标的教学要求，并结合学生的学习特点以及课程内容，以培养学生的政治核心素养，促进学生的全面发展为前提，不断完善与优化课堂教学模式，打破传统陈旧的教学方法，从而全面提升学生的政治综合能力。
一、当下高中政治课堂教学中存在的问题
纵观现阶段的高中政治课堂教学可以发现，尽管素质教育理念已经逐渐渗透在我国教育事业的各个领域中，并且为我国教育事业的创新与改革发挥了积极的推动作用。但是，鉴于传统的应试教育理念在我国教育事业中的影响十分久远，因此这也使得新课程改革所倡导的素质教育理念在具体的实践教学过程中，还是会存在着诸多的问题。特别是对于高中政治教学来说，由于高中教育阶段是学生迈向大学教育阶段的关键时期，所以大多数的高中政治教师都将教学重心放在了学生的知识掌握以及应试技巧上，因而忽略了学生政治核心素养以及综合素质的培养。这也使得绝大多数的高中政治教师都依赖于“满堂灌”的教学模式，但是这种教学方法不仅严重忽视了学生的学习主体性，而且长此以往还会促使学生逐渐丧失学习兴趣和积极性，从而大大降低了高中政治学科的整体教学效率。
二、创设问题教学情境，培养学生的政治意识
由于高中政治课程中的理论知识较多，所以如果教师总是采用单一讲解式的教学方法，很容易促使学生对于政治课程学习产生厌烦的抵触心理。因此，教师可以试着打破传统的教学模式，通过创设问题教学情境的方法，以问题导入以及问题引领式的教学方法，激发起学生的求知欲望，还可以有效培养学生的政治意识。
例如，教师在执教人教版高一思想政治必修1《价格变动的影响》一课时，教师就可以用“猪肉价格不断上涨”的这一社会热点事件作为教学素材，引导学生思考“猪肉价格的变动对于人们的生活会造成什么样的影响？”还可以将学生分成若干个小组，引导学生进行交流与探讨，并鼓励学生大胆表达自己的看法，通过结合学生日常生活中的热点事件，有助于学生感知政治课程与生活的密切联系，以此来提升学生的探究意识和政治思维能力。
三、渗透时事政治教学，提高学生的核心素养
众多周知，高中政治教材内容除了理论性较强以外，还具有较强的科学性和严谨性，所以高中政治教材内容是不会轻易进行变动的，但是高中政治学科本身还带有一定的时代性，随着社会发展的日新月异，无法轻易变动的政治学科内容其实在一定程度上也具有明显的滞后性。这就要求高中政治教师要发挥自身引导者的重要职能，进而能够通过渗透时事政治教学的方法，成为提升学生政治核心素养的重要组织者和引导者，从而有效提高学生的政治核心素养。所以，高中政治教师要时刻把握时代发展的脉搏，以专业的政治素养捕捉时代发展的最新动态，并结合高中政治课程内容和学生的学习特点，筛选具有教育意义的时事热点，充分挖掘时事政治的内在价值，巧妙地融入到政治课堂教学中，从而有效拓展学生的政治事业以及知识面，进而有效提升学生的政治核心素养。
综上所述，在新课程改革全面推进素质教育理念的背景下，促使高中政治高效课堂教学要以着眼于学生的全面发展作为重要前提，这也为高中政治教师的课堂教学工作带来了一定的挑战。高中政治教师作为构建高效课堂教学的重要组织者和引导者，理应明确素质教育理念对于提高政治课堂教学水平的重要性。进而能够积极探索创新政治课堂教学模式，充分发挥学生的学习主体性，并结合政治学科的时代性特点，通过创设问题教学情境，渗透时事政治教学以及拓展合作探究教学的方法，全面提升学生的政治核心素养以及综合素质。
参考文献
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