摘要：地理这门学科对学生来说十分的重要，学生学习地理，能够提升自身的地理素养，掌握更多的地理知识。高中地理教师应该承担起教师的职责，不断地更新自己的教学素养，采用有效的方法，让自己的教学效率更高。经实践检验，有效的课堂导入能够提升学生的课堂注意力，增强教师的教学效率。因此，高中地理教师有必要采用多样且有趣的方法进行课堂导入。基于此，本文将谈一谈使高中地理课堂导入更有效的方法，希望能够为广大教师同胞们提供有效地借鉴。
关键词：高中地理；课堂导入；教学策略
在高中地理课堂教学中包含着多种多样的教学环节。课堂导入就是其中之一。课堂导入是高中地理教师课堂教学的开端，关系着学生整节课的学习状态。由此可见，课堂导入十分的重要，高中地理教师应该采取有效的方法进行课堂导入，保证自己的教学质量。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，从以下几个方面谈一谈让高中地理课堂导入更有效的方法。
一、创设生动的情境，让学生产生十足的学习兴趣
高中地理教师在课堂导入环节创设一定的情境，能够使学生融入到情境中，让学生因情境产生十足的学习兴趣，从而提升学生的学习动力。
笔者在具体的教学中就十分注重情境的创设。如，在教授“自然地理环境的差异性”这一节地理知识时，笔者便创设了一个生活情境。笔者在具体的教学中对学生说：“冬天的时候，住在三亚的小明决定去哈尔滨旅游，他是穿着短袖、短裤去的哈尔滨，但是到了哈尔滨他却发现这里的气温比三亚冷多了，当地的人们都穿着棉衣、棉裤，此时的他不得不去商场内买了羽绒服。为什么在同一个季节，哈尔滨和三亚的气温有如此大的差异呢？”笔者创设的这个情境十分的有趣，学生产生了十足的兴趣，都纷纷进行了一定的问题的思考，但是由于学生没有学过与之相关的知识，回答的答案都不是十分的准确。见此情况，笔者便对学生进行了本节地理知识的教学，让学生能够了解地理环境的差异性，使学生能够明确原因。有了笔者情境的创设，学生的学习兴趣十分的浓厚，因此都积极地听笔者的讲解，使得笔者的教学变得十分的顺利。
总之，在本次教学实践中，高中地理教师在具体的教学中创设了生动的情境，激发了学生的学习兴趣，让学生更为积极、主动的进行了地理知识的学习，提升了学生的学习效率。
二、设置悬疑，使学生能够主动性地探究地理知识
高中地理教师在进行课堂导入时，还可以设置悬疑，使学生能够在悬疑的引导下，主动性地了解地理知识，从而提升学生的学习效率。
笔者在进行课堂导入时就会注重悬疑的设置。如，在教授“营造地表形态的力量”这一节地理知识时，笔者便向学生展示了几张图片，这几张图片是来自于不同时期的地理学家所画的世界地图。笔者会让学生仔细地探究这几张地图的不同性。通过仔细地探究，学生发现这几张世界地图有着十分大的差异。于是，笔者便会让学生思考这几张地图差异性大的原因。当然，为了提升学生的思考效果，笔者会将学生分成几个小组，让学生以小组为单位探究本节的地理知识，使学生能够找出其中的原因。在笔者的引导下，学生对这几张图片的不同性产生了十足的兴趣，能够积极的以小组为单位进行本节地理知识的自主性学习，不仅提升了学生的学习自主性，还增强了学生的团队意识，让学生获得更好的发展。
总之，高中地理教师在具体的教学中，应该注重悬疑的设置，使学生能够在悬疑的引导下，自主性地探究地理知识，从而提升学生的地理学习效果，保证学生的学习效率。
三、利用现代信息技术，使学生明确将要学习的内容
现代信息技术是科技发展的产物，已经被广泛的应用于教育行业中。高中地理教师在进行课堂导入时，可以应用现代信息技术，向学生展示将要学习的地理知识，使学生能够明确将要学习的内容。
如，在教授“大规模的海水运动”这一节地理知识时，在备课阶段，笔者仔细地探究了本节所涉及的地理知识，利用网络搜集了多种多样的资源，将这些资源进行了一定的汇总，设计成了一段微视频。在教学开始时，笔者便会利用现代信息技术向学生展示笔者所制作的微视频，虽然微视频时常短，但是形象、生动的向学生展示了本节所涉及的所有知识点，学生因此能够认真的进行微视频的观看，并在微视频观看的过程中明确将要学习的内容。在微视频播放完后，笔者便对学生进行了本节地理知识的教学。有了微视频的引导，学生能够认真的进行地理知识的学习，轻松地理解笔者所讲解的地理知识，提升了学生的学习效果。总之，高中地理教师在具体的教学中，应该注重现代信息技术的应用，使学生能够明确将要学习的内容，提升学生的学习效果。
综上，处在高中阶段的学生面临着学习的关键时期，高中地理教师有必要在课堂导入环节注重多样、新兴、科学教学方法的实施，使得课堂导入这一教学环节能够更好，学生因此能够更主动地学习地理知识，让学生获得更好的发展，为学生之后的地理学习和生活奠定良好的基础。
参考文献：
[1]时安平.高中地理课堂导入方法及应用举例[J].中学教学参考，2014(16).
[2]绪万兵.高中地理课堂导入方法的设计之探微[J].中学教学参考，2013(09).