摘要：班级管理工作是中职院校管理工作中的重要内容，其不仅关系到学生班级的整体状态，而且还关系到学生们的身心成长与发展。然而，由于当前的中职院校学生的自我心理调节能力比较差，而且学习能力普遍偏低，因此，中职院校的班级管理工作并不轻松。本文即是在研究种植院校班主管管理工作存在问题的基础上，对种植院校班主任管理工作进行探究，以供大家参考。
关键词：中职院校；班主任；班级管理
随着新课程改革的不断深入，中职院校的教学理念和教学方式较之以往均发生重大改变。这既是顺应时代发展之举，同时也是在迎合学生们的心理特点，对于提高中职院校的教学质量也同样具有重大促进作用。顺应着教育部的改革要求和教学理念及模式的变化，中职院校班主任的管理工作也需要作出一定的调整，而不能继续沿用老思路解决新问题。笔者结合多年的教学经验，针对中职院校班主任的管理工作进行深入的分析和研究，认为可从以下几个方面着手。
一、当前中职班主任管理工作中存在的问题
众所周知，中职院校学生们的学习成绩普遍欠佳，这在一定程度上会造成中职院校学生的厌学、弃学心理，由此也就会为中职院校班主任管理工作的开展带来一定的困难。其次，当前部分中职院校班主任将班级管理工作的重点放在了班级的纪律管理，只要自习课堂保持安静，不影响其他学生学习即可，而对于学生们的内心想法知之甚少，这不利于中职院校学生的身心成长与发育。其三，中职院校班主任在开展班级管理工作的过程中，其往往忽视学生们的意见和建议，而是完全根据自己的想法管理班级，这种管理方式不仅难以得到中职院校学生们的认同，而且还有可能会引起学生们的反感情绪，最终影响中职院校班级管理的最终效果。
二、中职院校班主任班级管理工作探索
1.关爱学生成长
所谓关爱学生成长，指的是中职院校班主任在开展班级管理工作的过程中，其不仅需要管理班级的纪律以及学生的学习成绩，而且还要关爱学生们的身心成长与发育。具体而言，班主任在日常的班级管理工作中，其需要投入一定的精力注意观察学生，了解学生们的思维方式以及心理特点，而不是通过强压式的方式加强班级管理。因为班主任只有从学生的内心角度出发，让学生真正认识到自己所存在的问题，其才能够真正的改正自己，调整自己和优化自己，而班主任则仅需在此过程中起到疏通和引导作用即可。关爱学生成长便是中职院校班主任发挥这种疏通与引导作用的基础和前提。其次，中职院校班主任还需要注意加强自身与学生之间的沟通与交流，这样既能够加深自己与学生之间的感情，同时还能够促进学生与班主任之间的相互了解，提高相互之间的彼此认同感，同时也能够更好地发挥自身的疏通与引导作用。
2.实施民主管理
所谓实施民主管理，主要是因为中职院校的学生已经具备一定的思维认知，这种情况下班主任在开展班级管理工作的过程中，需要注意倾听学生们的想法和建议，实施民主管理，这样既能够提升中职院校学生的集体荣誉感和参与感，同时又能够帮助班主任更好地发挥班级管理作用。例如，在制定具体的班级管理制度时，中职院校班主任可以通过召开班会的形式引导大家集体讨论，共同研究班级管理制度的制定。这种情况下，中职院校学生会站在有利于开展班级管理的角度思考班级的环境建设、纪律建设等方面的问题，从而也能够从内心深处反思自身以往在班级中所存在的种种不足之处。通过学生集体讨论制定的班级管理制度，其所发挥出的班级管理作用要远远优于学校制定的生硬死板的班级管理制度，同时也能够更大程度的增加学生对班级管理制度的认同，从而促使学生自觉遵守。
3.培养学生干部
由于中职院校班主任的日常管理事务较多，因此其不可能始终陪伴在学生身边，管理学生与监督学生。对此，中职院校班主任可以通过培养学生干部的方式开展中职院校的班级管理工作。具体而言，中职院校班主任可以从众多学生中发掘管理型人才，然后任命其为班长，然后通过班长对班级日常工作加强管理。其次，由于中职院校班级中的学生人数普遍较多，因此班主任不能完全依靠班长一人管理班级，而是要为班长寻找一定的助手，而助手人选并不固定，而是采取轮流协管的方式进行。这种做法的目的有两个，一是为了加强管理约束力，二是为了增加学生们的个人班级管理责任感，使其认识到自身是班级管理中的一员和班级管理工作之不易，从而更好地配合班长日常班级管理工作的开展。此外，班主任在任命班干部之后，其并不能放松自身的班级管理职责，而是需要投入更多的精力在班级管理的完善方式，提升班级管理的效果和质量。
中职院校班主任的管理工作不是一项简单的任务，其不仅需要班主任细致耐心的指导与付出，而且还需要班主任时时注意自己的形象，以身作则，发挥自身的表率性作用。其次，班主任在班级管理过程中要注意贴合学生们的性格特征和心理认知，切忌强行添加个人主观意见。只要班主任做到真心关爱学生，其管理举措也必然能够得到学生们的集体认可。
参考文献：
[1]李兴春.新课改下中职班主任管理工作的改革初探[C]. .教育理论研究（第七辑）.:重庆市鼎耘文化传播有限公司,2019:209.
[2]程琳惠.新形势下中职学校班主任工作的探索与思考[J].职业,2018(31):60-61.