摘要：随着现代教育的发展以及新课程改革标准的提升，要求学生除了身体健康还要保证学生的心理健康，在原有的德育教育基础上将心理健康教育进行有效融合，也成为了未来教育发展的必然趋势，本文主要就高中教学环境下的德育教育与心理健康教育进行分析，采取最优方法进行有效合并，促进高中学生在德育与心理健康方面得到双重发展。
关键词：高中；德育教育；心理健康教育
引言：
随着社会经济的进步，人们的生活节奏不断加快，这也为各个年龄段的人带来了不同程度的压力，越来越多的人产生焦虑、自闭、抑郁等心理健康问题，而高中学生正处于心理和生理上的黄金发育期，这个阶段的心理健康和思想发展就显得尤为重要，因此校园教育中要就这两方面有针对性的进行培养，通过合理的课程教授和疏导，提升学生的综合素养，从而让学生形成良好的道德品质和健康的人格三观。
一、德育教育与心理健康教育
（一）德育教育与心理健康教育的概念
德育教育就是校园内的德育教育，校园内的德育是目的性较强的教育方式，是社会发展中进行的有计划和系统性的思想教育，主要是通过让学生进行体验来进行品德教育的一种手段，德育教育中包括了政治思想教育、品德道德教育和法律纪律，德育教育的本质就是培养学生们的道德品质以及规范学生们的日常行为。
心理健康教育主要是通过教育的手段来进行心理健康的强化，引导学生们积极健康的成长。高中生尤其要注意从学生的心理成长状况出发，运用科学方式，通过多种教学模式对学生的心理素质进行有效教育和引导，从而强化学生的心理素质，激发学生的学习潜能。
（二）德育教育与心理健康教育的区别
首先，德育教育与心理健康教育所处的领域不同，德育教育隶属于思想道德教育的范畴，而心理健康教育则是来源于心理学。其次，两者多针对的主体也有不同，德育教育主要是关注于社会以及学生周边的外部环境，主要是促进学生与社会之间能够形成一个比较稳定的联结，让学生的意识形态与社会主流保持一致，心理健康教育则是关注学生自我内部提升，要让学生探究自己内心的想法，之后进行正向引导。
最后，德育教育与心理健康教育在教学立场方面也存在着差异，德育教育的主体是教师，是由教师进行知识的传授，在教学之中学生是知识的接受者，需要教师尤其是班主任以及副班主任进行有效推动才能提升教学质量；而心理健康教育则是以学生作为主导，教师是作为辅助和引导的作用，尤其是在进行心理健康辅导环节，教师和学生要处于平等的地位来进行，才能有效提升引导的有效性[1]。
（三）德育教育与心理健康教育的联系
德育教育与心理健康教育之间的联系主要是在于两者有着相互促进的作用，一方面都能从思想范畴给予学生更多的自我提升，另一方面两者之间有相互作用的关系，学生在德育教育之中能够形成正向积极的心里取向，而在心理健康教育中也能够明确学生个人的德育的发展方向和发展目标，因此在高中教育阶段德育教育与心理健康教育相互融合而发展的方式是可行性极高的。
二、德育教育与心理健康教育有效融合方法
（一）家庭校园双管齐下，德育教育与心理健康教育双向融合
高中学生在成长的过程中最重要的两个活动场所就是家庭和学校，除却在学校学习的时间之外就是在家中的日常生活实践，因此学校也要重视与家庭进行合作，教师和家长之间也要相互配合，从而保证学生在有限的时间内获得最大的成长，学校可以组织相关的道德模范人物进行公益性讲座，在福利日带领学生进行孤儿院的探访等活动，培养学生的同情心、责任感、共情能力，在积极活动的指引下引导学生正向心理的不断发展，在进行活动这段时间内要及时和家长交换意见，想家长传达学生参与活动的情况，积极与家长联络关注学生发展动向，从而更有针对性的进行培养。
（二）创建一个轻松、自由的环境，提升学生自身心理素质
由于高考的压力以及生理、心理上的发展，高中阶段的学生可能要经历整个学生生涯中心理状况较为不稳定的一段时光，这对于教师而言就要及时发现学生的在德育教育与心理健康教育过程中可能产生的心理上的变化，班主任和副班主任要及时注意调整班级氛围，将德育教育与心理健康教育细化到班级的日常生活中，比如可以找一些较为正能量的电影比如《当幸福来敲门》或者《我和我的祖国》等优秀的作品，引导学生保持良好的心理状态，提升学生的心理素质，并加深德育教育中相关知识的感悟，从而提升学生的心态和个人素养[2]。
三、结束语
在高中阶段的教育中德育教育与心理健康教育占据着重要的地位，两者有效融合能够提升学生的精神状态和心理素质，能够在新课改阶段全面提升学生的个人素养，同时在学习中德育教育与心理健康教育有助于学生人格的培养，帮助学生树立正确的人生观和价值观，从而促使学生成为全面型的素质教育人才。
参考文献：
[1]朱小兵.心理健康教育在高中德育工作中的应用实践探究[J].文存阅刊,2017(24).
[2]崔承伟,张菱,张辉,etal.德育与心理健康教育结合模式的优化研究[C]//2018.