摘要：数学是小学教育中不可或缺的一部分，学好数学，不仅能够培养学生的数学思维和问题解决能力，而且能够让学生终身受益。而课堂教学作为学生数学学习的主要阵地，在新课改背景下，如何进一步提高小学数学课堂教学效率成为每个教师必须重新思考的重要课题。基于此，笔者将从“情境、探究、作业”三个方面入手，对此展开具体阐述。
关键词：小学数学，课堂教学，合作探究
从学科性质来看，数学是一门抽象性、严谨性、应用性并存的学科，相比于其他学科，数学知识具有生活直观性和极强的现实性，具备良好的数学能力，不仅能够促进自身数学思维的发展，而且对生活实践也有着显著的指导意义。对于小学生而言，学好数学尤为重要。从课堂教学的角度来看，发展学生的数学素养是数学教学的根本任务，促进学生的终身可持续发展是学校教育的基本出发点。而数学素养发展的基本前提恰恰又在于课堂教学效果的成败。因此，无论是从哪个角度来看，提高小学数学课堂教学效果都是非常重要的。就目前小学数学教学现状而言，学生数学学习积极性不高，再加上教师在教学理念和方法上存在一定的滞后性，导致课堂教学效果索然无味。要想改变这一现状，一方面，必须要以核心素养为导向，转变教学方法，增强课堂教学的趣味性，保持“教”的高效，才能够让学生的“学”更具意义。另一方面，充分发挥学生的主观能动性，让学生在对问题的探究和解决中形成数学思维，提高数学能力。
一、创设情境，激发兴趣
合理的情境，不仅能够有效激发学生的学习兴趣，而且有助于活跃学生思维，提高课堂教学效果。而数学知识的抽象性和逻辑性的特点为情境教学的应用提供了有利条件。因此，在小学数学教学中，教师要以教材内容为基础，根据学生的心理发展特点，创设合理的教学情境，提高学生的学习积极性，以达到预期的教学效果。
例如：在教学“多位数乘一位数”这一课内容时，为了提高课堂教学效果，我会以情境教学法来辅助教学。首先，我会以教材内容为基础，出示情境图，让学生根据图上游乐场项目的价格表主动提出一个数学问题，以此来打开学生思路，接着，我会创设合理的生活情境，引导学生思考“如果一根笔的价格是2元，我买10根是多少钱？20根呢？100根呢？让学生列出算式，在课堂上展开讨论，揭示课题。之后，我会让学生在课堂上说出自己的计算方法，并通过“摆木棒”的形式将问题转化为已有知识进行解决，进而，我再进行有效的点拨和指导，从而让学生掌握算理和算法。又如，在讲到“平行四边形和梯形”这一课内容时，我会以结合多媒体和生活两种方法，设置合理的情境，激发学生对图形的兴趣，提高课堂教学效果。通过这样的方法，不仅能够有效激发学生的学习兴趣，而且有助于发散学生思维。
二、合作探究，加深理解
合作学习是一种常见的教学方法，同时，它也是可操控性最强的。有效的合作，不仅能够增强学生对知识的理解和掌握，而且在一定程度上能够激发学生潜能，促进其综合素质的发展。因此，在小学数学教学中，教师要引导学生以合作探究的方式展开对重难点知识的“攻坚战”，并加强与学生之间的互动，从而使课堂教学效果达到最佳。
例如：在教学“多边形的面积”这一课内容时，为了提高课堂教学效果，我会引导学生以小组合作法来展开学习。首先，我会以一个平行四边形和一个长方形进行导入，并提出问题“二者在面积上有什么联系吗？”让学生大胆提出假设，以此来激发学生的探究欲望。之后，我会让学生自由结组，以小组的形式对平行四边形面积计算公式展开推理。比如，一组学生通过操作活动，将平行四边形剪成一个长方形和两个三角形，再对比之前的长方形，得出底和高、长和宽的关系。进而，我会根据学生的探究成果，进行相应的点拨。最后，与学生共同总结，加深对知识的理解。
三、优化作业，提高能力
作业是教学中必不可少的一部分，同时，也是检验学生知识成果、锻炼其能力的重要途径。优化作业设计，能够有效改善学生对作业的固有印象，提高学生做作业的主动性，促进学生的个性化发展。因此，在小学数学教学中，教师要根据学生不同的学习水平，坚持系统性、梯度性、差异性等原则，优化作业设计，从而使不同程度的学生都能够获得相应的发展。
例如：在教学“扇形统计图”这一课内容时，为了提高学生的数学能力，我除了为学生讲述基本的教材内容外，还会在作业布置上下功夫，比如，我会根据学生的学习差异，布置两种类型的作业，一种为自主制作型，一种为识别讲解型，让学生根据自身水平，任选其一，以此来为学生提供更多选择的可能性，提高学生的数学能力。
综上所述，提高小学数学课堂教学效果，对进一步发展学生的数学核心素养有着显著的促进作用。但需要注意的一点是，课堂教学的本质在于促进师生的共同进步，它既需要建立在良好的师生关系基础之上，也需要先进的教学理念为指导。因此，在今后的教学实践中，教师要不断提高自身的综合素质，理清教与学的关系，从而创新教学方法，切实提高教学效果。
参考文献
[1]刘金龙,唐志云.灵活运用教学方法,提高小学数学课堂教学效率[J].课程教育研究,2019(41):149-150.
[2]张立成.浅谈如何提升小学数学课堂教学效率[J].课程教育研究,2019(52):149.