摘要：阅读能力是学习能力的基础，有效的阅读能够帮助学生发现相关阅读材料里的隐含条件。数学知识相对抽象，往往在相关材料中，隐含着解题思路以及解题关键。所以有效的提高数学阅读材料能力，能够提升学生学习能力初衷是培养学生阅读能力的关键阶段，阅读能力的提升也能为其他学科的学习提供方便。所以，本文便对小学数学阅读材料能力提升策略进行了探讨。
关键词：小学数学；阅读材料；能力提升
阅读能力是进行相关科目学习的重要途径，通过相关教材阅读引导可以让学生在短时间内了解文章大概内容。这对提高小学生的阅读效率有十分大的帮助，因此，着力培养学生的阅读教材能力十分重要，在数学学习中，知识零散抽象，有效的阅读教材能够提升学生的学习能力。对此笔者根据自身经验提出了以下几种方案，希望可以为大家提供参考。
一、带领学生阅读，讲述隐含条件
在小学阶段，阅读教材，有助于提高教学效率。但是由于中学生理解能力有限，从而导致阅读相关材料的教学效率不佳。为解决这一问题，教师在教学过程中，首先应带领学生阅读相关内容，帮助学生理解其中重点知识，对于难度较大的片段，学生一般会丧失兴趣，教师可以结合相关资料进行知识拓展，活跃课堂气氛，进行数学教材阅读教学。
例如老师在讲述相关内容时，老师可以带领学生翻开相关教材，通过带领学生阅读相关的教材把内容，知晓相应知识定义，讲述隐含信息，同时适当拓展，调动学生情绪。除此之外小学生教育不能只停留在理论知识教育过程中，还应该借助相关的教学内容对学生的德行进行深入的引导，数学教材中也有对学生进行德育教育的例子，但是并不明显，因此我们教师在备课的过程一定要认真研究教材，充分挖掘教材中的德育知识，从而在课堂上开展德育教育。社会需要公平，有了公平社会才能稳定，维护和实现社会公平是我国社会主义制度的本质要求，也是我们教师应当在课堂上传递给学生的道德理念。由此可见，数学课本上并不缺少德育素材，缺少的是善于发现的眼睛，我们教师在教学过程中应该充分备课，积极挖掘课本中的德育素材，对学生开展德育教育，提高学生的道德修养。
二、结合阅读材料，启发解题思路
在教材阅读教学中，合理运用思维导图能够帮助学生理清解题思路，以一种全新的模式进行教学，让学生感觉到进入一个奇幻的空间，在这里尽情的放飞自我，是学生产生学习的乐趣，利用图形，结合教材可以使学生更直观的看清楚每一步呈现的思路，培养学生系统、整体看问题的方法，不仅能促进学生丰富的想象力，还能激发学习的热情。
例如老师在讲述小学阶段的数学相关内容时，老师可以将平面几何图形知识进行初步的整合，使学生知晓的具体分类，如，正方形，长方形，菱形，四边形等等，同时使学生通过思维导图了解平面几何图形的相关知识点，同时老师还可以结合教材中的相关例题，讲述具体的解题思路，适当进行拓展，老师可以设置相关场景：“学校举办运动会，全程3000米，时间t，与速度v，相关的表达式，我们可以写成v=,t就是v的反比例函数，这个是大家初高中时期学习的知识。再给出例子之后，让学生自行思考生活中存在的实例，锻炼学生逻辑思维，使学生切实感受数学知识的魅力，同时通过教材阅读教学，提高学生阅读能力，进而提高学习能力。
三、结合相关题目，提升阅读能力
在进行教材阅读的相关教学中，若想在根本上提高学生对数学知识的掌握能力，就需要老师适当结合相关题目，在阅读过程中，使学生阐述相关题意，并大致讲解解题思路以及解题关键，老师在这个过程中逐渐掌握学生的学习情况，并对此逐渐改进和完善教学方法，为日后的数学学习做一定的铺垫，老师还可以让学生进行合作讨论补充，活跃课堂气氛。
例如老师在讲述小学数学相关内容时，老师可以设置相关例题有，结合例题，使学生讲述相关解题思路，就能得出答案，老师通过简单的拓展，使学生逐渐增加数学知识面，拓展知识深度。在相关的数学阅读教学过程中，老师还应该及时进行相关的拓展，比如让学生知道全等三角形以及相似三角形，为初高中数学知识的学习做好铺垫，此外老师也要根据学生的学习能力，巧妙进行分层教学，设置不同的教学目标。在进行阅读教学的过程中，老师还要注意帮助学生构建相关的数学知识网络，可以适当与其他的的数学知识以及平面图形知识结合，也可以综合勾股定理进行讲解，使学生逐渐了解数学知识之间的联系，逐渐形成知识网络，提升学生的学习能力。
综上所述，在小学数学的日常教学中，学生的阅读能力决定着数学学习效率。为提高学生能力，就需要对学生进行阅读能力的培养。首先需要老师带领学生阅读相关的知识，了解知识重点，讲述相关题目的隐含条件，初步培养学生阅读习惯；其次，老师还要结合阅读材料，启发解题思路，使学生在根本上提升数学阅读材料能力；最后老师还需要结合相关题目，使学生自主练习，提升阅读能力。
参考文献：
[1]程文. 小学数学阅读教材阅读教学探究[D].陕西师范大学,2013.
[2]田源.小学数学教材阅读特点概括[J].校外教育，2014（32）：11-12.