摘要：在初中数学教学当中，随着我国教育体制改革的不断深入，加强数学教师教学方法的改革已经成为了目前数学教育工作的重点之一。因此，在初中数学教学当中，教师要摒弃传统的教学方式，并改革创新自己的教学思想，以此不断满足现代教育事业改革发展的要求。
关键词：初中数学；教学改革；精美导入；师生互动；分层作业
在以往的初中数学教学当中，为了追赶数学教学安排的进度，教师总是采用机械的、重复的方式，对学生进行数学知识的讲解，这样的教学方式磨灭了学生学习数学知识的积极性，学生不能很好地融入到数学教学课堂当中，也不能深刻感受到数学教学的魅力。鉴于此，在初中数学教学当中，教师要重视对数学教学进行改革，以此可以使初中数学教学发生一次质的飞跃。下面，我将结合自身的教学实践感悟，对初中数学教学改革的探索谈几点个人建议。
一、设计精美导入
在以往的初中数学教学当中，教师习惯一上课就开门见山地为学生讲述教材当中的数学新知识，却很少采用合适的方式，为学生设计精美的导入，导致学生不能在课堂一开始就将自己的思维放在数学课堂当中，对教师在课堂当中讲述的知识的理解不够深入。鉴于此，在初中数学教学当中，教师要重视为学生设计非常精美的导入，这样，不仅可以提高初中数学课堂导入的有效性，还可以比较容易地让学生接受数学新知识的学习。
例如，以“随机事件与概率”为例，一上课，我没有直接为学生讲述教材当中的内容，而是为学生组织了常见的掷骰子游戏：我让全班学生掷了一枚质地均匀的骰子，并要求每位学生掷10次骰子。在学生掷骰子的过程当中，我让学生记录了骰子正面向上的点数。在学生游戏结束之后，我让学生相互之间观察了彼此的记录结果，并结合学生的记录结果，对学生说道：同学们，我们每次掷骰子时，能够确定骰子正面向上的点数吗？每种点数出现的可能性的大小一样吗？这其中有什么规律呢？而这也是我们这节课将要探究的内容，现在，就让我们走进“随机事件与概率”，共同学习一下本节课的有关知识吧。这样，教师通过为学生设计精美的导入，不仅提高了初中数学课堂导入的有效性，还比较容易地使学生接受了数学新知识的学习。
二、加强师生互动
在以往的初中数学教学当中，教师与学生之间的互动与交流很少，他们总是习惯进行单方面的教学活动，导致初中数学教学课堂的氛围一直比较沉闷，学生掌握数学知识的效率也较低。鉴于此，在初中数学教学当中，教师要加强与学生之间的互动，这样，不仅可以促进师生、生生之间的情感交流，还可以让学生构建更加全面的数学知识体系。
例如，以“相似三角形”为例，在讲述教材内容时，我先结合本节课将要讲述的内容，向学生提出了以下问题：怎样判定三角形相似呢？如何证明三角形相似的判定定理呢？然后，我让学生在小组内对我提出的问题进行了探究，并让小组的学生代表汇报了本组的探究结果。之后，我结合教材当中的内容，对学生的探究结果进行了补充，并为学生讲述了教材当中的有关内容，以此使学生比较容易地掌握了相似三角形的判定定理。最后，我结合教材当中的内容，向学生提出了以下问题：相似三角形有哪些性质呢？并让学生对相似三角形的几何量之间的关系进行了探究。在此基础上，我结合学生本节课探究得到的知识，为学生出了几道与本节课内容有关的例题，让学生进行了解答，以此加深了学生对本节课知识的消化。这样，教师通过加强与学生之间的互动，不仅促进了师生、生生之间的情感交流，还使学生构建了更加全面的数学知识体系。
三、设计分层作业
在以往的初中数学教学当中，受到传统的数学教学模式的影响，教师在为学生设计数学课后作业之时，总是为学生设计统一的数学课后作业，这样的作业设计方式不能满足不同学习水平的学生的需求，也不能激发学生完成数学课后作业的兴趣。鉴于此，在初中数学教学当中，教师要重视为学生设计分层作业，这样，不仅可以提高学生完成数学课后作业的信心，还可以降低学生对初中数学作业教学的排斥感。
例如，以“解一元二次方程”为例，在为学生设计本节课的课后作业之时，我先根据学生之间的差异性，为学生设计了以下作业：1、基础型：解方程：3x2-6x+4=0；x2+10x+9=0；3x（2x+1）=4x+2。2、提高型：填空：已知关于x的方程x2-2x+k有实数根，则k的取值范围为（）。3、超额型：证明：无论m取何值，方程x2-2mx-2m-4总有两个不相等的实数根。然后，我让学生根据自己对本节课知识的掌握情况，选做了我设计的课后作业，以此不断提高了学生完成数学课后作业的积极性。这样，教师通过为学生设计分层作业，不仅提高了学生完成数学课后作业的信心，还降低了学生对初中数学作业教学的排斥感。
总而言之，在初中数学教学当中，随着新课标的教学理念在数学教学课堂当中的不断渗透，每一位数学教师都必须要充分认识到数学改革的必要性，并积极探索各种能够促进数学教学改革的策略，以此实现为学生打造一个高收益的初中数学教学课堂的目标。面对社会的新需求，我国教育部新教学课标，为达到教学目标，教师及学生都需要做出努力教师改变其教育理念、改善教学方法和教育模式，并学会利用现代化科学技术来辅助教育，提高课堂教学效率。而学生则要学会自主学习，不仅要将课堂知识消化，而且还要了解有关知识的更深层，以达到充分掌握知识、提高自身学习成绩的目标。通过教师和学生的共同努力，初中数学教学才能实现新的教学目标。
参考文献：
[1]王珑和. 初中数学课堂教学改革实践探索[J]. 新课程·下旬，2018(10)
[2]吴正义. 初中数学教学改革创新探索[J]. 科学中国人，2017(21)