摘要：新课改强调学生是发展中的人，而有部分教师的教学策略并不能使学生获得发展，所以在新时代的教学环境下提倡有效教学。因此，作为一名高中数学教师，我们要注重培养学生学习的思维方式和方法，实现高中数学教学有效性的提高。
关键词：高中数学；教学有效性；策略；问题情境；合作学习；信息技术
在新时代的教学环境中，有许多值得我们考虑的问题，其中提高教学有效性就是广大教师的热议话题，而作为新时代下的高中数学教师，应当在符合新课改教学理念的要求下设计出能够提高高中数学教学有效性的策略，促进学生数学素养的提升，使学生获得全面发展。下面，我将结合自身教学实践经验，对提高高中数学教学有效性的策略作如下三方面探究：
一、设置问题情境，激发学生探究兴趣
兴趣是成功的秘诀。在学习数学的过程中，问题能够有效激发学生的好奇心和求知欲。因此，作为一名高中数学教师，我们应在课堂上设置有效的问题情境，激发学生的探究兴趣，引导学生去思索问题，解决问题，让学生在解决问题的过程中获得成功的体验，从而使学生爱上数学，以求达到提高高中数学教学有效性的目的。
例如，我在引导学生学习《直线的方程》这一节时，首先，我在课件上展示了三个问题：（1）求直线方程时要注意判断直线斜率是否存在，是不是每条直线都有倾斜角？（2）由斜率求倾斜角要注意什么？（3）用截距式写方程时，是不是需要判断截距是否为0？让学生思考。然后，我通过列表的方式引导学生总结归纳了直线方程的几种形式，通过带领学生探究教材中的例题，让学生掌握了点到直线的距离公式和直线解析式的求法。之后，我要求学生自主练习了能够升华对本节知识认识的习题，由此提高了学生探索问题的能力。最后，我引导学生梳理了本节的学习内容，让学生交流了学习收获。这样，我通过设置问题情境，激发了学生的探究兴趣，培养了学生分析问题的能力，使学生得到了成功解决问题的体验，提高了学生学习数学的自信心，从而达到了提高高中数学教学有效性的目的。
二、开展合作学习，突出学生主体地位
“灌输式”的授课方式早已不适用于现在的课堂教学，可学生被动接受知识的情况还是时有发生。因此，作为一名新时代下的高中数学教师，我们可以通过开展合作学习的教学策略，突出学生的主体地位，让学生感受到自己才是课堂中的主人，将学生的积极主动性充分调动起来，再引导学生学习数学知识，最终实现高中数学教学有效性的提高。
例如，我在引导学生学习《变量间的相关关系》这一节时，首先，我通过分析学情将学生分成了互助型学习小组，让学生对“如果你的数学成绩好，那么你的物理学习就不会有什么大问题”这句话展开了讨论，将数学成绩和物理成绩看成是两个变量，思考这两个变量之间是否是函数关系。然后，我引导学生得出了正确的结果，使学生知道了函数关系是一种非常确定的关系，而相关关系是一种非确定性关系。之后，我通过引导学生分析散点图使学生直观认识了变量间的相关关系。最后，我让学生交流了这节课的学习收获。这样，我通过开展合作学习，突出了学生的主体地位，使学生在合作学习中得到了创造性思维的锻炼，充分实现了提高高中数学课堂教学有效性的目标。
三、借助信息技术，营造课堂学习氛围
对于一些逻辑思维能力和抽象思维能力较差的学生而言，数学无疑是一门枯燥乏味的课程，所以烘托数学课堂的学习氛围尤其重要。因此，作为一名新时代下的高中数学教师，我们可以通过借助信息技术，将学生的学习兴趣激发出来，使课堂上充满学习的氛围，如此定能够增强学生的学习的动力，提高高中数学教学的有效性。
例如，我在引导学生学习《指数函数及其性质》这一节时，首先，我借助信息技播放了《物种入侵——澳大利亚的野兔》的新闻视频，进而引出了例题：若兔子每月成倍增长，由最初第一个月的一对兔子开始，一个月后、两个月后、三个月后分别有多少对兔子，由此引入了课题。然后，我引导学生用函数定义概括出了指数函数的一般模型，得出了函数的图形，从图像中帮助学生分析了函数性质。之后，我设计了一些利用指数函数性质解决问题的例题，让学生主动探索，由此在课堂中使学生完成了数学知识的内化，让学生感到了数学课堂是快乐的课堂、挑战的课堂，更是有收获的课堂。最后，我为学生重点介绍了数形结合思想在高中数学学习阶段的重要性，让学生交流了这节课的得到的学习收获。这样，我通过借助信息技术，极大程度上激发了学生的学习兴趣，强化了学生对指数函数及其性质的认识，充分提高了高中数学课堂教学的有效性。
总而言之，设计提高教学有效性的策略的出发点是要从学生开始，只要学生能够爱上学习，教学效果一定可以事半功倍。因此，作为一名高中数学教师，我们要时刻为学生的发展着想，不断探究可行的教学策略，实现高中数学教学有效性的提高和学生的多方面发展。
参考文献：
[1]白发鹏.基于新课程背景下提高高中数学课堂教学有效性的策略[J].课程教育研究,2019(39):134.
[2]魏育椿.提高高中数学课堂教学有效性的实践探索[J].学周刊,2019(22):79.