摘要：随着素质教育这场深刻教育变革的提出、深入和发展，课堂教学的改革也变得尤为重要和迫切，因为课堂是教师组织开展教学活动的主要场所，也是实施素质教育的主要阵地，所以如何改革课堂策略、调整优化课堂结构，全面提升课堂教学的实效性便成为摆在每个高中数学教师面前的一道重要课题。对此，本文将结合自身有益的教学实践经验，以科学的教育理论为依据，从激发学生学习兴趣、精心组建小组活动与组织学生实践操作三方面出发，系统地分析提高高中数学课堂实效的具体策略。
关键词：课堂结构；提高；高中数学；课堂实效
一直以来，很大一部分的高中数学教师都深受应试教育等传统观念的影响，将课堂教学的核心和重点放在了学生学习成绩的提升上，一味采用灌输式的教学方法，导致课堂教学结构的片面性和封闭性，学生之间无法实现主动参与和有效互动，最终只能是以惨淡的课堂教学效率和效果收场，学生也难以从中实现全面化的发展。针对这种情况，高中数学教师应该跳出传统观念和模式的误区，顺应课程改革和素质教育的发展趋势，把握学生的认知规律和学习特点，积极推进课堂教学方法的改革与创新，从而实现课堂教学结构的优化、教学实效的提升。
一、激发学生学习兴趣，增强学生学习动力
学生是否具备强烈的学习兴趣是其动力的前提，也是提升课堂教学实效的原动力。因此，高中数学教师应该从学生的兴趣、爱好和需求出发，来灵活地选择、应用教学方法，尽可能地运用多媒体这种新颖的设备，对数学知识进行数字化、动态化的加工和处理，再通过图像、动画或者短片等形式呈现、展示出来，营造出形象化的教学情境，带给学生多样化的外部感官刺激，促使学生产生强烈的新鲜感和好奇心，进而对数学有浓厚的学习兴趣，产生更强大的学习动力。
例如，在教授《指数函数》这部分知识时，本节课程的教学目标是让学生们掌握指数函数的概念，体会数形结合的思想，为了激发学生们的学习兴趣，笔者结合信息技术展开教学。上课后，笔者先对本节课程的内容进行简单的介绍，然后，笔者再通过多媒体将指数函数的图象进行直观展示，在展示过程中，学生们认识到了指数函数的“爆炸”特点。随后，笔者再根据指数函数的性质为学生们进行深入的讲解，深化学生们对指数函数概念的理解。这样一来，在高中数学教学中，笔者通过结合信息技术导入，激发了学生的学习兴趣，增强了学生的学习动力。
二、精心组建小组活动，提高课堂教学效率
小组活动的组建和实施可以打破传统模式下课堂的结构，改善学生间的关系，活跃课堂教学的氛围进而提高教学的效率。
因此，高中数学教师应当提高对小组教学的重视程度，尝试在全班学生学习情况和能力水平的基础之上，按照科学的标准和原则来将他们分成4-6人一组的学习小组，再积极地鼓励、引导学生围绕着同个问题或者任务，展开组内的沟通、讨论、互动和的交流，分享各自的观点和看法，实现思维互补、资源共享和合作共进，收获更加高质量的教学效果。
例如，在教授《两角和与差的三角函数》这部分知识时，本节课程的教学目标是让学生们认识两角差的余弦公式，同时学会利用两角差的余弦公式推导吃两角差的正弦公式。为了提高课堂教学效率，笔者为学生们构建了合作学习小组，通过小组讨论的活动来活跃课堂氛围，首先，笔者将学生们分成了多个小组，每个小组6人，小组成员确定好后，笔者再为学生们布置探究任务。然后，笔者再给予学生们充足的讨论时间，让学生们更好的掌握本节课程的内容。这样一来，在高中数学教学中，笔者通过精心组建小组活动，提高了课堂的教学效率。
三、组织学生实践操作，优化课堂教学结构
在传统课堂教学结构体系中，教师单纯的理论知识讲解占据了很大的一部分，而实践操作却受到了忽视，这就导致课堂教学结构的片面性，不利于学生对知识的掌握与灵活运用。因此，高中数学教师应当转变过去“重理论、轻实践”的思想观念，提高实践教学在课堂教学结构体系中所占据的比重，依据基础理论知识来设计实践操作活动，为学生布置实践任务，促使学生能够边思考、变动手，在手脑并用中深化对知识的理解与认识，形成良好的实践能力。
例如，在教授《等比数列》这部分知识时，本节课程的教学目标是让学生们掌握等比数列的定义及通项公式。为了优化课堂教学的结构，笔者为学生们布置了一些实际性的探究内容，如，笔者根据生活中的一些问题，让学生们进行探索，在思考的过程中进行实践。这样一来，在高中数学教学中，笔者通过组织学生实践操作，优化了课堂的教学结构。
总的来说，优化课堂结构并提高课堂实效是新课程改革提出的必然性要求，同时这也是广大教师必须要完成的目标和任务。所以，高中数学教师必须要跳出传统，树立更加科学的理念和思想，通过激发学生学习兴趣、精心组建小组活动与组织学生实践操作等策略，来推进数学课堂教学结构的调整和优化，最终才能顺利实现高中数学课堂教学实效性的提升。
参考文献：
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