摘要：好的学习效果离不开好的学习计划以及学习过程。在高中阶段，学生的学习任务更加繁重，科学的规划学习时间并开展有效的学习过程成为学生取得良好成绩的影响因素之一。数学作为一门在学生高中阶段具有极其重要地位的学习科目，学生在此门教学科目上所表现出的学习效率以及学习效果对于学生的总体成绩的影响力度也是不容忽视的。为保障学生在数学学习过程中的学习效率，教师更应该帮助学生规划出有效的学习计划以及学习方法，加强学生对于课前预习重要性的认识，让学生的学习过程更加科学。
关键词：高中数学；课前预习；学习状态；学习计划；学习习惯
在数学的学习过程之中，学生往往都会受到很多问题的困扰，导致自己的数学成绩并不理想。这是教师在教学过程中常见的教学问题与教学困扰。而这一问题的导致因素往往是由于学生没有进行系统的课前预习，忽视了课前预习对于学习效率的提高的作用。由此可见，课前预习在高中数学的教学课堂之中是不容忽视的。在本篇文章之中，笔者重点分析了课前预习在高中数学学习过程中的三点重要性，并以实际教学案例作为探讨，希望能为广大阅读者带来一定的帮助。
一、提前进入学习状态
学习状态是决定课堂学习效率的关键性因素之一。在有限的教学时长中，如何引导学生更快的进入学习状态是提高学习效率的关键。课前预习作为一种帮助学生提前了解学习内容的学习方法，不仅能够让学生更快的掌握学习过程中的重难点，同时也能够让学生在学习过程中更快的进入学习状态，从而在课堂听讲过程之中获得更高的学习效率。
例如，在“集合与函数概念”这一部分的教学课堂之中，教师往往需要在有限的课堂教学时间内引导学生掌握大量的数学理论知识，并在课堂中完成对于知识的实践练习。这对于教师而言是一项具有挑战性的教学任务。而如果学生能够在教学课堂开始之前，对教学内容进行系统的预习，那么学生在教师开始讲解时便能够更好的端正学习态度，并进去高效的学习状态，从而使课堂时间的应用效率得到一定的提升。比如，教师可以在课堂开始之前向学生布置一些简单的数学问题，并让学生通过阅读书本探究答案。在探究答案的过程之中，学生对于课本内容能够有一定的熟悉，当课堂正式讲解开始时，学生也能够更快的进去学习状态。这一课前预习的方法避免了课堂时间的浪费，同时也使学生的学习状态更加专注。
二、制定科学学习计划
除了帮助学生更快的进入学习状态之外，课前预习还有助于科学的学习计划的制定。学习计划是学生学习过程进行的依仗，也是学生检验自己学习成果的主要指标。
良好的课前预习能够为学生的学习过程提供出明确的学习目标和学习方向，从而使学生的学习计划的制定更具科学性和实用性，对于学生学习效率的提升更具指导性。
例如，在“函数的应用”这一单元的数学内容的讲解过程之中，科学的课前预习对于学生学习计划的制定也有一定的帮助。在课前预习的过程之中，学生能够提前了解到本部分教学知识的重难点，从而在学习过程之中有更加明确的学习认知，使自己的学习目标更加明确。比如，学生在预习过程之中发现“函数的图像”这一部分的内容较难理解，那么学生在接下来的学习过程中也会更加倾向于函数图像的学习，这便是科学的学习计划的制定表现之一。教师在教学过程中也可以对学生在预习过程中遇到的难题进行统计，从而了解学生在本部分学习过程中所遇到的学习难点，并在今后的讲解课堂之中为学生进行重点讲解，帮助学生掌握更加清晰的学习规划，使学生的数学学习效率得到进一步的提升。
三、培养良好学习习惯
良好的学习习惯有助于学生学习效率以及学习成绩的提升。课前预习作为良好学习习惯的组成部分，其在学生学习过程中的重要性更是不言而喻。加强学生对于预习工作的重视，能够帮助学生实现自身学习效率的有效提高。
例如，在“点、直线、平面之间的位置关系”这一部分学习过程之中，及时的课前预习也有助于学生学习习惯的养成。教师在课堂开始时可以向学生布置一定的学习任务，并让学生通过自主学习的方式解决自己在学习过程中遇到的学习问题。之后，教师可以对学生在学习过程中不能自主解决的学习问题进行解答，并对学生的学习过程进行进一步的拓展延伸。在这一过程之中，学生能够完成对自身自主学习能力的锻炼，同时也能够培养自身良好的学习习惯。比如，教师可以在课堂中举出几个点、线、面的关系示意图，并让学生根据预习内容进行解答。这种教学方法不仅能够使学生的预习效率得到提高，同时也能够让学生的自主学习能力和数学分析能力得到提高，有效的锻炼了学生的学习意识和学习习惯。
总而言之，在数学的学习过程之中，课前预习能够发挥出一定的教学辅助作用。这一效果来自于学生在预习过程中不断熟练与不断加强的学习方法和学习兴趣，同样也来自于学生自身学习能力的不断锻炼与加强。提高学生对于课前预习的重视程度，加强学生学习过程中课前预习的参与度，使课前预习发挥出一定的教学作用，是提高学生数学学习效果的一个重要影响因素。
参考文献：
[1]李书涵.预习在高中数学学习中的作用分析[J].学周刊,2018(02)
[2]周山.高中数学中学生预习有效性问题探讨[J].当代教研论丛,2016(01)