摘要：多媒体技术是现代教育中的重要教学资源，为新时代的课堂教学环境注入了活力，深受广大师生的喜爱以及社会各界群众的认可。因此，作为一名小学数学教师，要懂得利用多媒体技术激发学生的学习兴趣，让学生处在一个轻松愉悦的课堂环境当中，从而绽放出精彩的小学数学课堂。
关键词：多媒体技术；小学数学；精彩课堂
随着时代的发展，科技变化日新月异，一些新兴的机器成为了人们工作、学习、生活的得力助手，而多媒体技术就是能够优化课堂教学工作效率的机器之一。因此，作为一名小学数学教师，我们要积极学习多媒体技术，致力于改变一切不利于学生发展的学习理念，使学生得到数学素养的提升，使课堂充满生机。下面，我将结合自身教学实践经验，对如何以多媒体技术绽放小学数学精彩课堂提出以下几点建议：
一、运用多媒体技术融入生活元素，增强学生学习动力
我们的现实生活中处处都有数学知识的应用，而课堂和生活之间始终有所距离，但是多媒体技术可以将课堂教学与生活情境有机地融合在一起。因此，作为一名小学数学教师，我们可以运用多媒体技术在课堂中融入生活元素，使学生感受到数学知识就在身旁，从而增强学生的学习动力，实现小学数学课堂的精彩绽放。
例如，我在引导学生学习《轴对称》这一节时，首先，我运用多媒体技术让学生欣赏了民间剪纸艺术作品的美，进而明确了本节课的课题。然后，我引导学生了解了什么是轴对称图形，通过让学生尝试进行剪纸，提高了学生动手实践操作的能力，进一步深化了学生对轴对称图像的理解。之后，我让学生对轴对称图形的了解进行了交流，指名学生说出轴对称图形的特点，要求学生做了和本节内容相关的练习，巩固了学生对所学内容的理解。最后，我引导学生回顾了所学内容，让学生说了说这节课的感受。这样，我通过运用多媒体技术融入生活化元素，使学生感受到了图形的运动在生活中的运用，感受到了数学在生活中的美，从而实现了小学数学课堂的精彩绽放。
二、运用多媒体技术创设直观情境，降低学生学习难度
小学阶段学生抽象思维能力远远低于其直观思维能力，在传统的小学数学教学中，教师多以“演讲式”的教学方法授课，然而这并不能使学生有效吸收知识，所以大部分学生对数学的难度有一种畏惧心理。因此，作为一名新时代下的小学数学教师，我们可运用多媒体技术形象具体的特点创设直观情境，从而降低学生的学习难度，使学生能够更加易于理解数学知识，以达到绽放小学数学精彩课堂的目的。
例如，我在引导学生学习《三角形的分类》这一节时，首先，我运用多媒体技术中的flash软件为学生构建了一个三角形，指名学生回答了三角形有几个角、几条边和几个顶点，又引导学生复习了锐角、直角和钝角的大小关系。然后，我运用多媒体技术在大屏幕上展现了可以让学生按照角的大小清晰分类的三角形和不能够用肉眼直接看出角是否是锐角、直角和钝角的三角形，带领学生做了量角的动手操作。之后，我运用多媒体技术为学生展示了按边分类的三角形图片，并让学生在直观情境的作用下感受到了按角分、按边分三角形之间的交集关系。最后，我让学生完成了课堂检测，交流了这节课的学习收获。这样，我通过运用多媒体技术创设直观情境，使学生在迅速抓住了概念的本质特征，培养学生的空间观念和初步的逻辑思维能力，充分降低了学生的学习难度，切实绽放出了精彩的小学数学课堂。
三、运用多媒体技术提出合理问题，激发学生探究欲望
在以往的小学数学教学中，虽然有部分教师懂得在课堂上提出问题，但是提出问题的方式比较突兀，学生的探究兴趣一时之间难以被激发出来。因此，作为一名小学数学教师，我们可将多媒体技术作为提问的媒介，通过其为学生提出合理的数学问题，从而激发学生的探究欲望，绽放出精彩的小学数学课堂。
例如，我在引导学生学习《条形统计图》这一节时，首先，我运用多媒体技术出示了教材中的主题图，引导学生认识和了解了图例中表示天气的各种图像，对学生提问道：“这个月的各种天气各有多少天，大家能把它们清楚地表示出来吗？”然后，我带领学生进行了整理数据、表示数据、分析数据的过程，使学生初步认识了条形统计图。之后，我通过习题的方式引导学生对比了统计表和统计图，使学生在对比的作用下有了对条形统计图更加清晰的认识。最后，我引导学生总结了条形统计图的特点，让学生交流了这节课的学习收获。这样，我通过运用多媒体技术提出合理问题，充分激发了学生的探究欲望，培养了学生思考问题的良好习惯，提高了学生用数学知识解决数学问题的能力，充分绽放出了精彩的小学数学课堂。
总而言之，精彩课堂的绽放是每一名教师的教学目标，作为小学数学教师的我们，要充分利用现如今呈现在课堂中的多媒体技术，以多媒体技术创设出良好的教学策略，最大化的激发学生的课堂参与热情，绽放出精彩的小学数学课堂。
参考文献：
[1]韩晓善.化繁为简,点亮课堂——小学数学多媒体课堂的教学应用[J].数学学习与研究,2019(16):78.
[2]魏丽娟.有关多媒体与小学数字教学有效整合的探究[J].华夏教师,2019(21):40.