摘要：当前时代是信息经济迅猛发展的信息化时代。在当前信息经济迅猛发展的时代背景下，实现信息技术与教育教学活动的融合，是推进新课改发展及教育变革的重要举措，对促进教育现代化和信息化也会产生积极的影响。将之与小学数学教学融合起来，能够充分调动学生学习数学的热情和动力，增强抽象知识的直观展示，进而促进学生各方面能力的培养和提升。基于此，本文针对信息化资源在小学数学教学中的应用进行阐述，以期为一线教育工作者提供借鉴和参考。
关键词：小学数学；信息化资源；课堂展示；教学游戏；网络资源
实现信息化资源与小学数学教学的整合，是指将数学教学内容、课程结构及具体的教学方法和策略与信息技术充分结合起来，从而更好地促进教学目标的实现，并提升学生对知识的获取、分析和创新能力。相比于传统灌输式的教学模式来说，信息化资源在提升学生课堂学习兴趣、优化课堂结构方面发挥着重要的作用。为此，作为小学数学教师，我们应从自身学科的特征出发，积极探究信息化资源应用于课堂教学的有效方法和策略，以期对创新数学教学、促进数学教学质量的提升产生重要的推动作用。
一、进行课堂展示，增强学生直观认识
数学本身是一门逻辑性与思维性较强的学科，对于抽象思维发展尚不完善的小学生来说，面对抽象知识的学习很容易产生畏难情绪。而借助信息化资源进行课堂展示，将抽象的数学语言、符号以具象化的形式呈现出来，能够起到加深学生印象的目的。为此，小学数学教师应充分借助信息技术声、像、色俱佳的优势对一些抽象的知识点进行细致地讲解和分析，通过强调和启发的形式来增强学生的直观认识，从而促进学生数学思维的形成和发展，促进数学教学效果的改进和提升。
例如，以“多边形的面积”这部分内容为例，为了增强学生对平行四边形面积公式推导过程的认识，教师可以利用多媒体资源为学生展示平行四边形与长方形两种图形的转换过程，即利用动画演示的方式展示同底等高的二者之间的转换，通过割补的形式将平行四边形转换为长方形，使学生直观认识到平四边形面积公式中的底和高等同于长方形的长和宽，从而对平行四边形面积公式有深入的了解和认识，化解了这一知识难点。相比于单纯的口头讲解来说，这种直观展示的方式更容易令学生产生深刻的印象。如此，通过借助信息化资源进行课堂展示，增强了学生对抽象知识点的直观认识，突破了教学中的难点知识，使课堂教学得以顺利、高效地进展下去。
二、引入教学游戏，激发学生学习兴趣
教学游戏是一种以信息化资源为依托，以基础知识为支撑制作设计完成的游戏教学模式。与传统的游戏教学相比，教学游戏最大的特征在于它本身具有很强的知识性，使学生在玩乐中达到学习的目的。
为此，小学数学教师应充分借助信息化资源为学生设置一些通俗易懂而不是趣味性的教学游戏，将教学内容渗透其中，使学生通过游戏的形式掌握相关数学知识、提升技能，促进寓教于乐教学目标的实现。
例如，教师可以在习题练习环节设置趣味教学游戏。以“混合运算”这部分内容为例，完成教学后，教师可以将加减乘除有关的混合运算习题以教学游戏的形式利用多媒体呈现出来，并通过设置关卡的形式来激发学生的做题兴趣。在游戏中，首先设置较为简单的习题，即简单的加减运算或是乘除运算，学生必须全部做对这些习题后才能过关，继续做下面的习题。顺利过关后，屏幕上会出现鲜花和掌声对学生进行鼓励。过关后的习题相比于上一等级的习题来说，增加了难度，即包含加减乘除和小括号的运算，学生也必须全部做对才能闯关成功，继续做题。在富含趣味性的游戏中，学生的做题、解题能力得到了很好地锻炼。如此，通过趣味教学游戏的设置，为枯燥的数学教学增添了无限趣味性，促进了数学教学效果的改进和提升。
三、借助网络资源，拓展课堂教学范围
信息技术的优势还在于它本身蕴含丰富的网络资源，是一个天然的数据资源库。对于课堂教学来说，网络课程及相关学习资源的运用，可以打破传统将将教学范围限制在课本和课堂上的限制，实现学生学习范围和内容的拓展延伸。为此，小学数学教师应充分借助信息化资源的优势，指导学生课下进行自主、探究性的学习，从而构建完整的知识体系和框架，促进学生数学思维的发展及数学教学质量的提升。
例如，以“长方形和正方形的面积”这部分内容为例，完成课堂教学后，我将本课的课件、相关教学资源以资源共享的形式分享给学生，这些资源包括与本课知识有关的内容、习题，让学生根据自己的情况课下对所学知识进行深入探究和学习，并着重复习课堂上没有听懂的知识点，并完成与之有关的练习题。在学生学习的过程中，我也充分利用各种网络交流平台与学生互动，充分了解学生的学习效果。如此，便将教学范围从课内延伸到了课外，拓展了课堂教学范围并丰富了学生的认知方式，实现了课堂教学的有效延伸和拓展。
总之，小学数学教师应充分认识到信息化资源在课堂上发挥的优势作用，从自身学科特征出发，积极探究信息化资源应用与课堂教学的方法和策略，使枯燥的课堂教学变得充满灵活性、生动性和趣味性，为最终实现数学教学效果的改进和提升贡献自己的微薄之力。
参考文献：
[1]张娜.浅谈小学数学信息化教学设计[J].信息技术与教学，2014
[2]张满科.信息化教学资源在小学数学教学中的应用研究[J].考试周刊，2017