摘要：课堂是学校教学的基本单位和组织形式，同时也是学生学习、活动和成长的主要场所和重要阵地。课堂教学有不同的教学细节所组成，同时这些细节是直接影响教学实效的关键性要素。也就是说，只有关注教学细节并让细节变得更加精彩，才能够真正造就高效的为课堂教学。对此，本文将结合自身教学实践经验，以科学的教育理论为依据，从关注课前预设细节、关注课堂过程细节与关注课堂评价细节三方面出发，系统分析如何用精彩细节来造就初中数学高效课堂， 旨在为一线数学教师提供有益参考和借鉴。
关键词：细节；初中数学；高效课堂
任何事物都是由一个个细节所组成的，教学细节往往反映着教师的教学水准并直接折射着教师的教学思想，只有做好对教学细节的处理才能从中把握深刻的本质性问题。然而，受应试教育和功利主义思想的影响，很多初中数学教师在教学过程中过于关注学生学习成绩的提升和教学任务的快速达成，一味采用灌输式的教学方法，却忽视了教学过程中的细节，导致学生的学习只能停留在肤浅的层面，进而阻碍了整个数学教学实效的提高和优化。因此，广大的初中数学教师必须要革新观念，关注教学细节，以造就高效的数学课堂。
一、关注课前预设细节，让教学更加严谨
课前预设是正式课堂教学开始之前所必须要做出的准备性工作，可以让整个教学工作变得更具针对性、更具科学和严谨。因此，初中数学教师必须要关注课前预设细节，全面、深入地研读和把握新课程标准、教学大纲，在此基础上来把握并提炼教材课本的重点与难点内容，制定出科学的课堂教学目标、提出明确的课堂教学要求，并安排具体的课堂教学活动和教学环节，预想课堂教学过程中可能发生的各种情况，处理好各种课前预设教学细节，让教学更严谨，奠定高效课堂的基础。
例如，在教授《有理数的混合运算》这部分知识时，在本节课程的前，学生们已经学习了有理数的加、减、乘、除等四则运算的计算方法，为了让教学变得更加严谨，笔者在课前根据本节课程的内容，制定了教学目标，将教学重点、难点进行规划。上课后，笔者再根据笔者制定的教学目标展开教学，让教学过程更加充实，同时，笔者还会在教学中安排一些教学活动，根据教学推进的过程实施活动，营造出更加轻松愉悦的氛围。这样一来，在初中数学教学中，笔者通过关注课前预设细节，让教学更加严谨，奠定了高效课堂的建设。
二、关注课堂过程细节，让教学更加扎实
过程是课堂教学中最为核心的部分，关注课堂过程细节可以避免各种问题的出现，让教学更加扎实。
因此，初中数学教师应当关注课堂过程中各个细节，首先要在科学观念的指引下来建立融洽和谐的师生关系，营造自由、宽松的课堂氛围，创设适当的教学情境，以达到教与学的和谐统一，引发学生情感上的共鸣；其次，教师需要重视提问在课堂过程中的作用，围绕着教学目标来提出启发性的问题，有效促进学生的自主思考和独立探究，实现师生情感交流，让课堂为此而更加精彩。
例如，在教授《探索直线平行的条件》这部分知识时，本节课程的教学目标是让学生们理解同位角、内错角、同旁内角的概念，为了让教学更加扎实，笔者根据教学流程的推进，在教学过程中，设置了提问环节。这个环节不仅可以调动学生们的思考积极性，同时还能检验学生们的知识掌握情况，当笔者提出问题后，学生们便会立即根据问题进行思考，一段时间后，笔者再让学生们回答问题，通过学生们的回答情况，笔者发现了学生们的知识漏洞，这时，笔者再根据学生们的漏洞展开深入教学，帮助学生们进一步掌握知识。这样一来，在初中数学教学中，笔者通过关注课堂过程细节，让教学更加扎实，同时也实现了师生情感的交流。
三、关注课堂评价细节，让教学更加智慧
评价是教师对学生学习活动和行为的直接反馈，是改进教师教学和学生学习的主要依据，关注评价这一细节可以让教学更具智慧。因此，初中数学教师要关注教学评价这一细节，积极构建科学的评价机制。具体来说，教师要采用定性、定量相结合的多元评价方法对学生的课堂表现等学习过程与学习结果展开全面评价，并增加学生自评、互评的内容，以保证评价的细节性、评价结果的公正性，帮助学生树立对学习的自信心，进而充分优化教学的效果。
例如，在教授《一次函数》这部分知识时，很多时候，教师都会忽视对学生们的评价，导致学生们对自己的学习成果认识模糊，为了优化教学效果，树立学生们的学习自信心，笔者在课堂教学中，设置了科学的评价机制。如，在教学进行时，笔者会根据学生们的参与情况进行点评，在教学结束后，笔者再根据学生们掌握情况对学生们评价。这样一来，在初中数学教学中，笔者通过关注课堂评价细节，让教学更加智慧。
总之，教学细节是影响教育教学成败的关键所在，只有让教学细节更加精彩，才能够实现高效课堂的打造与创建。因此，初中数学教师必须要提高自身的思想认识和教学艺术，提高对教学细节的关注度，关注课前预设细节、关注课堂过程细节与关注课堂评价细节，让教学更加严谨、扎实和智慧，最终成就精彩的、高效的初中数学课堂。
参考文献：
[1]周峰.试谈初中数学教学中的细节把握[J].读与写(教育教学刊),2019,16(06):108.
[2]张海霞.重视细节问题提高数学教学质量研究[J].成才之路,2019(09):50.