摘要：受到新课程改革不断推进和发展的影响下，越来越多的教育工作者逐渐注重起培养学生的自我学习能力。并且目前由于大部分教师的教学理念中还存有以往的教学思想，其中的教育弊端凸显，无法有效实现高质量的课堂教学。因此，需要教师积极转化传统教学思想，运用新型的教学方式，逐渐改变传统教学模式所带来的缺陷。
关键词：高中数学；微课；研究策略
现如今，科学技术的不断推进已经是社会发展的必然趋势，将科学技术和各阶段的教育教学全面融合，从而形成新型的教学手段。对于处在高中阶段的学生来说，传统的学习方式无法促进学生对于数学学习热情度的提高，并且由于数学所具有独特的逻理性，也让学生在学习数学的过程中，常常会因为题目的难解性而放弃学习。对此，本文通过分析高中数学运用微课的重要性，提出运用微课的策略和手段。
一、课前预习运用微课，增强学生自我学习
对于课前预习环节来说，课前预习环节是整个数学教学环节中重要的一个部分。现阶段的高中数学不断受到新课程改革的推进，教育工作者的重点已经转向学生的自我学习能力，并且如果还是运用以往的教学方式，是无法有效促进学生数学学习兴趣的提高。因此，教师可以通过运用微课的形式，在课前预习环节中让学生能够自我地掌握其中的知识内容，以便在课堂教学中能够顺利进行下一步的教学。
例如，我们以教授《空间几何体的结构》这节课为例。和几何体有关的数学知识都需要学生运用抽象思维进行理解，但是以往的教学方式无法让学生直观感受。对此，教师就可以利用微课教学中直观性的优点，为学生设计课前预习环节。如，在进行设计课前预习的过程中，教师先将和几何体有关的实物模型制成视频，然后通过互联网平台发送到学生的移动平台中，以便学生能够重复观看和掌握。之后，由学生进行预习，并且在预习的同时，教师可以引导学生在预习过程中，将自己所遇到的数学难题及时的整理和总结，并积极地进行自我探索难题的答案。当然，如果没有解出来，学生也可以将问题带到课堂中，分享给其他学生一同完成。通过将微课运用到课前预习环节中，可以增强学生的自我学习能力，还能便于教师进行之后的课堂教学。
二、课堂导入运用微课，激发学生学习兴趣
将微课运用到课堂教学中，可以以导入环节为突破口，通过趣味导入环节，为学生创设仿真的教学环境，不仅能够有效促进学生对于数学学习热情的提高，还能间接增强学生对于投入学习积极性的提升，从而使学生快速的融进到课堂学习状态中，最终实现高质量的课堂教学。
例如，我们以教授《圆的方程》这节课为例。
由于本节课需要让学生通过坐标系来掌握有关圆的方程以及直线和圆之间的关系。因此，在教授这节课之前，教师先将和圆有关的实体照片设计到微课教学中，以便在课堂教学中使用。如，在进行实际数学教学导入过程中，教师先运用微课将实际生活中的图片展现给学生，让学生在观看的同时思考其中的问题：同学们，这是中国古代最著名的赵州桥，知道桥的跨度是37.02米以及圆拱高7.2米，怎样算出圆拱所在的圆的方程吗？在将这个问题问向学生之后，教师就将学生进行小组分配，由学生在小组内部进行合作讨论。并且在讨论的过程中，教师需要及时并适当地为学生指点其中的问题。通过将微课运用到导入环节中，能够让学生明确数学知识是来自于我们日常生活中，这样可以促进学生对于数学学习热情度的提高，还能增强学生对于投入学习积极性的提升，让学生快速融入到课堂学习进度中，让学生的学习质量达到事半功倍的效果。
三、课后反思运用微课，提升学生综合能力
对于课后复习和巩固来说，这个教学环节是可以让学生理解和掌握自己在课堂所学习的数学知识。但是，以往的教学方式只能让学生通过做题和记忆笔记的形式进行巩固和提高，这种教学方式虽然有效但是却很容易浪费时间，对于处在高中阶段的学生来说，高效并且高质量才是目前教学的需求。因此，将微课运用到课后反思的环节中，可以促进学生对于数学学习热情的提高，还能快速并有效的掌握数学概念。
例如，我们以教授《圆的方程》这节课为例。通过在课堂教学过程中，学生对于圆的方程已经有所了解，但是还需要再课后及时的进行复习和巩固。因此，教师就可以将微课运用到这类教学环节中。如，教师可以将课堂教学中所讲授的数学知识重难点进行梳理和总结，并且把学生在课堂学习中所遇到的难点和困惑都制成微课的形式，然后通过互联网平台发送到学生的移动平台中，由学生在课后充足的时间内，不断的进行重复和理解，确保能够将所学知识进行有效掌握。当然，教师也可以将和本节课有关的课外知识也融入到微课视频中，让学生不仅掌握本节课的内容，还能掌握课外知识，拓展学生的视野。通过将微课运用到课后复习阶段，可以提升学生的数学综合能力，能够在未来的时间内，让学生将自身所学知识应用到实际生活中，实现学生未来的全面发展。
综上所述，将信息技术和教育教学相互融合而产生的微课教学，全面渗透到高中数学课堂教学里面，教师可以不断转化以往的教学方式。通过运用新型的教学手段，促进学生对于数学学习的热情的提高，增强学生对于投入学习积极性的提高，还能培养学生的自我学习能力，真正实现高质量的课堂教学。
参考文献：
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