摘要：口语表达需要从小开始培养，幼儿阶段是奠定口语表达能力基础的关键时期。当今社会环境下，全面发展的人才才是社会需要的人才，口语表达能力更是必不可少的能力之一。幼儿口语教育需要借助多样化的方法锻炼幼儿的语言组织能力、复述能力以及口语交际能力。本文聚焦幼儿小班口语教学课堂，谈及有效提高幼儿口语表达能力的策略。
关键词：幼儿；口语能力；教学策略；
在日常生活中，口语表达能力是每个人都需要的技能，幼儿正处于发展身心发展的基础阶段，这一阶段的口语能力对日后进一步学习语言具有重要影响。因此，教师必须意识到口语能力培养的重要性，积极开展口语教学，提升幼儿语言运用能力，为日后语言学习奠定良好基础。
一、合理创设教学情景，激发幼儿学习兴趣
小班幼儿大部分口语表达欲望较强，但是由于缺乏自信常常出现不敢说的现象。面对这样的情况，教师应注意维护幼儿情感，通过鼓励树立信心，并创设轻松、愉悦的生活情境，引导幼儿在熟悉的情境中表达自己的想法，从而有效激发个体学习兴趣。例如在《早餐，你喜欢吃什么》一文中，老师可以准备一些牛奶，饼干，面包，并且制作一些卡片用于早餐搭配。首先，幼儿思维方式以形象思维为主，对于眼睛所接收到的信息，往往记忆更加深刻。给予幼儿口语表达提示。同时，这一年龄阶段的幼儿难以长时间集中注意力学习，必须通过一些色彩鲜明、形象的图片或者动画才能延长注意力时间。其次，在多种事物转换间，也不会显得学习气氛死板。除此之外，还可以创设游戏情境，通过扮演不同的角色组织幼儿进行口语表达。并且游戏情境要与幼儿认知水平相符，这样其才能通过游戏注意自己在日常生活中的口语表达。例如，一个幼儿扮演点餐员，另一个扮演顾客，通过点餐互动强化口语表达。幼儿虽然生活经验不足，但是模仿能力非常强，对于点餐这样的情境并不陌生，并且孩子们对于角色扮演游戏有着极大地乐趣，因此在游戏情境中进行口语表达训练，往往能够取得较好的效果。
二、注重课堂交流互动，提供口语表达机会
除了针对口语表达设计专门的语言训练活动，教师中应增加与幼儿互动交流的频次，使幼儿在日常学习中锻炼自己的口语表达能力。在交流互动中培养口语表达能力，不仅能够有效提高语言组织能力，还可以引导幼儿树立正确的交流态度，学会礼貌待人、尊重他人。例如在学习《祝你新年快乐》这个故事时，笔者根据故事内容设置了相应的提问环节，幼儿在回答问题的过程中逐渐加深了对故事的理解，并且能够自己组织语言回答问题。
教学前，笔者将自己制作的贺卡发给幼儿，每一个贺卡都画着幼儿喜欢的食物，以此来调动课堂气氛并引出故事。师：“小朋友们？你们喜欢收到的贺卡吗？”幼：“喜欢。”师：“老鼠波波也为自己的朋友准备了新年贺卡，下面我们一起来读这个故事。”读第一遍后，笔者提问：“你们记得故事里有多少小动物吗？”幼：“小白兔、小红鸟······”孩子们每回答一种笔者便出示一种动物的卡片。而后笔者又提问“波波在每一张贺卡上都写了一句什么话”“波波为什么送贺卡给好朋友”等问题。通过课堂互动，幼儿的课堂参与度大大提高。此外，在交流互动中，幼儿的语言组织能力不断提升，能够用自己的话回答问题。而且经过引导性的学习，很多幼儿主动提出为自己的朋友做贺卡，可见口语表达有助于激发个体情感表达意识，利于幼儿身心健康发展。
三、组织口语交际活动，进行口语灵活教学
精心挑选教学内容，组织口语交际活动对提高幼儿口语能力十分有必要。口语实践活动的类型有很多，而且局限性小，如角色扮演、情境互动、朗诵比赛等均可以在课堂上进行。对幼儿来说，口语表达不仅需要技巧，更需要自信，而口语交际活动正好可以满足这两点需求。例如在学习《汤姆上幼儿园》这个故事时，笔者组织了以“我在幼儿园的一天”为主题的语言活动。活动中，笔者带领小朋友回想在幼儿园经常做什么，然后请小朋友说一说自己最喜欢的一件事情是什么。有的小朋友说最喜欢玩123木头人的游戏，因为自己这个游戏玩的很厉害，有的小朋友说最喜欢画画，画画让自己感觉很快乐。通过幼儿的语言，教师可以了解到幼儿对学习的需求，也可以了解到幼儿在幼儿园学习与生活的感受，有助于教师改善教学活动。此外，笔者在还会举办童话故事表演活动，每个小朋友都有机会参演，并且会根据幼儿的口语能力，适当调整台词，帮助其更好地完成表演，使其获得成就感，增强其表现自己的信心。口语交际活动具有较强的实践性，幼儿通过参与实践能够积累经验，并且能够在一次一次的活动中逐步提升，不断强化口语表达能力。
综上所述，在幼儿教育中，口语教学是重要内容之一。幼儿正处于口语能力发展的关键时期，教师不能打击其表达自我积极性，应积极在口语表达方式和技巧上进行有效指导，努力为幼儿创造良好的学习环境，提供口语表达的机会，使幼儿会说、能说，并且做到有自信的说、有礼貌的说。
参考文献：
[1] 朱映. 童话剧提升幼儿口语表达能力的有效性研究[J]. 好家长, 2018(14):90-90.
[2] 赵科蔓. 巧借绘本阅读,提高中班幼儿口语表达能力[J]. 新课程(上), 2017(3).