摘要：幼儿时期是生活习惯和良好的道德品质养成的起始阶段，因此，幼儿的良好生活习惯和品德的教育成为幼儿园日常教学工作的重点内容。如何开展生活习惯教育？笔者结合自身经验，从抓住教育契机、培养儿童良好行为习惯的养成，优化学校课程、发掘游戏化因素和家园合作、促进儿童良好习惯的养成三方面谈谈促进幼儿养成良好的行为习惯和品质的对策与建议。
关键词：幼儿园教育；幼儿生活习惯；教学策略
随着国家对学前教育的重视和人们生活条件的改善，幼儿园教学取得很大发展和进步。然而实际情况是，随着社会竞争压力越来越大，家长为了能让自己的儿童在将来激烈的社会竞争中占有一席之位，为了能让自己家的儿童赢在起跑线上，家长和教师纷纷对儿童制定了一系列的“智力”培养方案，对儿童进行早期智力开发，而忽略了更重要的培养儿童生活习惯和道德素质的养成。本文中作者谈谈提高儿童生活习惯和道德品质的培养方法：
一、抓住教育契机，培养儿童良好行为习惯的养成
儿童的想法比较单纯，没有明确的是非观念和对错之分，行为比较自我，很喜欢和其他学生教师接触、交谈，却不懂礼貌和技巧，另一方面很多儿童生活不能自理，没有相应的劳动的习惯，注意力难以集中，不善于控制自己的情绪，变化无常，做事容易冲动，常会做错事。因此需要教师的指导。
首先，教师要懂得对儿童受“不”，不能一味地满足儿童的过分要求，而要想办法通过耐心道理和安抚儿童情绪、转移儿童注意力等办法使他们明白，不是所有的要求都能获得满足的。
其次，儿童对成功和失败有着强烈的感觉，当儿童做错事时教师不要粗暴地批评教育他们，而要耐心地指出儿童在哪里犯了错，必要时教师要亲身示范说明。当儿童失败了时，教师要及时鼓励安慰他们，维护他们的自尊心和渴望成功的心理。
另外，儿童喜欢做游戏，教师可以将文明习惯的内容融入到游戏中去。例如，在游戏中要教会幼儿学会与其他小朋友学会分享，即使再漂亮、再喜欢的东西，只要不是自己的，也不能不告而取。当在游戏中儿童之家发生争执把其中一人推倒在地时，教师要耐心给犯错的儿童讲道理，指出他的问题，使他意识到这么做的后果，使他们认识到自己的错误，并向被推倒的学生道歉。
最后，教师要注意自身的言行和发挥榜样的作用。儿童比较信任教师，对教师有很强的依赖性，教师在平时要注意自己的形象，要做到仪容整洁、端庄，态度和蔼可亲，多用文明用语。
二、优化学校课程，发掘游戏化因素
幼儿园设置了丰富的课程，这些课程包括：绘画、音乐、美工、读书、钢琴、插花等。
为了适应儿童的生理、智力和认知能力，因此这些课程在内容设计上都蕴含丰富的游戏因素。教师善于分析这些课程，从中选取游戏化素材进行教学。其次，教师要善于对这些课程进行游戏化设计，帮助儿童参与游戏教学活动。
例如，在教学歌曲“癞蛤蟆与小青蛙”时，教师课上先利用多媒体播放有关池塘的画面，并将本课的前奏设为背景音乐，询问儿童听到了什么。儿童们纷纷回答说听到了流水和青蛙的叫声。教师接着学生的回答说道：“在炎热的夏天，池塘里除了有青蛙，还有其他的小动物呢。快看！”说着从池塘里跳出来一只癞蛤蟆。“哪位学生能跟大家说一说两者之间的相同点和不同点呢？”有的儿童说它们都有四条腿，有的儿童说它们的嘴巴都很大，眼睛凸出来，有的儿童说青蛙的表皮比较光滑，善于跳跃，而癞蛤蟆的表皮比较粗糙，不善于跳跃。教师接着说：“有一天它们两人在池塘相遇了，并且闹出了一个笑话。同学们想不想知道？”“想！”“那让我们一起来听儿歌《癞蛤蟆与小青蛙》。”等学完歌曲后，教师说：“这么活泼有趣的场景和这么可爱的动物，老师忍不住想让场景再现一下，咱们一起来做个游戏好不好？”“好！”师生一起讨论如何通过动作和神态再现歌曲中的情景。
三、家园合作，促进儿童良好习惯的养成
儿童良好习惯的养成，除了校方和教师的努力外，儿童家长也是非常重要的一环。教师应该使家长意识到家庭环境和氛围对儿童成长的重要性，家长在儿童成长过程中具有不可或缺的责任，因此教师应该想办法获得家长的支持与配合，家园通力合作一起来完成儿童的教育工作，使儿童初步具备生活自理的能力和养成良好的生活和行为习惯。
例如，挑食、偏食的现象在儿童中间非常普遍，家长要让儿童意识到偏食、挑食的危害、了解果蔬的营养价值和重要性。其次，家长要注意不要将自己对一些食物的偏好影响到儿童，为儿童树立良好的榜样。家长在冬季适当地带领儿童到户外参加锻炼，有规律地开展户外运动，不仅可以增强儿童体质，还能提高儿童的免疫力。校方要求家长参加亲子运动会，这样不仅可以增进父母与子女之间的感情，使家长更加了解自己的孩子，教会儿童迎接困难和挑战，在活动中感受成功带来的喜悦。
总之，幼儿阶段是养成儿童良好生活习惯和品质的起始时期，为了让儿童养成良好的生活习惯、促进儿童的身心发育，教师首先要抓住这时期儿童的身心特点，有针对性地展开教学活动，将儿童教育的内容融入日常教育当中。其次，儿童活泼而好动，喜欢做游戏，模仿性强，教师要将儿童教育的内容融入游戏中，让儿童在游戏中感受儿童素养的内容。最后，家长也是儿童良好生活习惯养成的重要一环。教师要设法取得家长的配合，与家长通力合作一起促进儿童的身心发育和养成良好的生活习惯。
参考文献：
[1]张晓丽.谈如何在幼儿日常生活中渗透文明礼仪教育[J].学周刊,2019(35):184.
[2]丁芙蓉.谈如何实现家园共育，促进幼儿文明礼仪教育[J].学周刊,2019(32):177.