摘要：对于小学生来说，语言能力的发展对他们的性格形成、人际交往与学习发展都有着直接的影响，因此，在语文教学中，教师应当关注语文教学的各个方面，从不同的角度出发，运用不同的方式对学生的语言能力进行锻炼。
关键词：小学语文 语言能力 培养方式
小学阶段是正是学生的语言能力发展的关键时期，而在语文教学中，教师要想培养学生的语言能力，需要进行多方面的考虑。首先，教师要了解学生现有的语言能力；其次，教师需要根据学生的能力设计多种语言能力培养方式，不同的方式可以让学生的语言能力得到不同层次的强化；第三，教师需要将对学生语言能力的培养与平时的语文教学进行紧密结合，让学生的语言能力得到充分的锻炼。故而，本文从以下几个方面入手来对在小学语文教学中培养学生语言能力的方式进行研究。
一、注重阅读积累
要培养学生的语言能力，词句积累至关重要。也就是说，学生要组织语言，并要清晰地表达自己的观点，就需要准确且灵活地用词、造句，而用词造句的能力不是学生天生就有的，学生需要在不断的积累中获得。阅读内容恰好是由词句组成的，所以在阅读中学生可以见识到丰富的词句，这是学生进行词句积累的绝佳机会。因此，教师需要在阅读教学中引导学生进行高效的积累，致力于让学生的语言表达能够越来越灵活精准。
例如：在进行《梅花魂》的教学时，因为第二段中有很多引用的诗句，所以我让学生对这一段进行了反复阅读，让学生体会引用的妙处，同时提醒学生在平时的学习中，多积累诗句和名人名言，并有意识地将之运用起来。在之后的教学中，我还引导学生进行了词汇积累，比如，“唯独书房里那一幅墨梅图，他分外爱惜”这句话中的“唯独”与“分外”两个词，有突出强调的意思，为了让学生很好地体会到这层意思，我让学生将这两个词去掉进行阅读，体会句子前后意思的变化。在学生体会到这两个词的突出强调意味之后，我提醒学生将之积累起来，日后在表达同类意思时，注意应用。通过阅读中的这些引导与提示，学生对词汇与句子的积累会越来越丰富，语言表达自然也会更加丰富。
二、关注口语交流
要培养学生的语言能力，不可避免地要让学生进行口语交际，一是因为在口语交流中可以检测学生的语言能力，二是因为在口语交流中可以锻炼学生的语言能力。因此，在语文教学过程中，教师需要给学生设计一些进行口语交流的环节，让学生自由地发表自己的看法。
同时，教师还需要对学生的口语交流提出一定的要求，这些要求会给学生的口语表达作出一些限制，对学生的语言能力是很好的锻炼。
例如：在进行《窃读记》的教学时，学生对文中主人公的“窃读”行为持有不同的看法， 有人支持，也有人不赞同。鉴于此，我让学生进行了小型的课堂辩论，支持主人公行为的为正方，不支持的为反方。大家有三分钟的准备时间，三分钟之后，辩论开始，辩论采取正方发言，然后反方发言的顺序，想发言的学生需要举手示意，我会按照举手的顺序让学生发言。对于这种辩论形式，学生非常喜欢，为了表达出自己的看法，学生进行了积极的准备，比如在辩论还没有开始的时候，有学生已经开始了小声的练习。在辩论过程中，学生会对课文内容更加熟悉，学生的思维也会得到强化，同时，学生的口语表达能力会得到很好地锻炼。所以，教师需要适时地给学生提供口语表达的机会，促进学生语言能力的发展。
三、注重写作训练
要培养学生的语言能力，对于学生书面表达的培养必不可少。所以，教师需要注重写作训练。写作对于小学生来说具有一定的难度，而多样化的写作训练会逐步降低写作的难度，同时也能锻炼学生的语言运用能力。因此，教师可以将写作从写作课中扩展开，在平时的语文教学中给学生创造一些写作的机会，让学生针对于不同的内容、进行不同形式的写作。在此过程中，学生的语言能力会得到深化。
例如：在进行《新型玻璃》的教学时，学生对各种各样的新型玻璃表现出了极大的兴趣，鉴于此，我在阅读教学结束之后，给学生设计了一个写作任务。展开来说，课文中提到了多种新型玻璃，我让学生从中选择一种自己最感兴趣的玻璃，为其写一段宣传的话，让人们能够对这种玻璃更加了解，也更加愿意购买这种玻璃。这样的写作任务与学生平时的作文写作不同，很多学生都很喜欢这种形式，所以写作意愿非常强，在写作中也尽了很大的努力，比如有学生对隔音玻璃非常喜欢，专门查了隔音玻璃的详细资料，在写作中将隔音玻璃比作是守护睡眠的卫士。通过这样的写作训练，学生的语言运用能力会得到强化。
总而言之，语言能力是学生必备的能力，不管是对于学生的学习，还是对于学生的生活，优秀的语言能力会成为学生的助力。所以，在语文教学中，教师需要通过不同的方式以及不同的角度来对学生的语言能力进行不同层次的培养，让学生能够顺畅、精确且富有智慧的表达出自己想表达的内容。
参考文献
[1]杨孝华.小学语文教学中学生语言能力的培养[J].西部素质教育,2019,5(16):71.
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