摘要：随着新课改进程的不断推进，素质教育也受到了越来也多人的重视，这也给小学学校管理带去了新的挑战。但是，通过实际分析发现，当前很多学校在进行管理的时候，其管理观念及采用的管理方法却还比较滞后，极大影响了管理效果以及学生的全面发展。要想切实转变这种情况，学校在进行管理的时候，必须跟上新课改发展的脚步，按照以人为本的要求优化管理方案，这样才可以提高教师和学生的配合度，有效增强管理效果，为学生的全面发展夯实根基。鉴于这种情况，本文首先简单介绍了小学学校教育管理现状，然后提出了几点优化策略。
关键词：以人为本；小学学校；管理策略
新课改明确提出了学校在进行教学管理的时候，必须跟上时代发展的脚步，遵循以人为本的要求展开工作。然而，到现在为止，很多小学学校在进行教育管理的时候，所采用的方法却都还比较滞后，严重影响了管理效果和管理质量。在这种情况下，学校必须转变管理理念，将学生放在主体地位上，按照以人为本的要求，综合考虑学生的产异化特点展开教学管理工作，这样才可以有效提高教学管理质量，为学生的全面发展提供更有力的支持和保障。所以，本文展开小学以人为本的学校管理策略探究有着重要的现实意义。
一、小学学校教育管理现状分析
虽然随着新课改进程的不断推进，小学教育管理模式也变得越加完善。然而，到现在为止，我国的小学教育管理却并不乐观，并且依旧有如下问题存在：
（一）应试教育的影响并没有被彻底消除
迄今为止，我国很多小学在进行教育管理的时候，其管理观念依旧没有跳出传统应试教育理念的束缚，并不符合素质教育和以人为本的原则要求，甚至存在互相排斥的情况，造成了以人为本理念得到不到贯彻落实，影响了教学管理效果。
（二）以人为本的教育理念得不到贯彻落实
现在我国小学虽然口头上提倡以人为本，但是更多的只是在应付上级要求，并没有真正展开实质性的教学创新改革，这也就造成了以人为本的作用根本没有展现出来，极大阻碍了学生的全面发展。除此之外，现在还有很多学校在进行教学管理的时候，所采用的方法比较滞后，这也严重影响了以人为本理念的作用发挥。
二、以人为本的学校管理策略探究
（一）更新管理观念
要想真正贯彻落实以人为本这一教育理念，推行学生的全面发展，学校需要完成的首要任务就是更新学校教职人员的教学管理观念，将学生放在课堂主体地位上展开教育工作，这样才可以有效提高教学效果，推动学生的全面发展。例如，要想进一步贯彻落实以人为本的管理观念，学校应该组织以人为本教育理念讲座，从而让自身内部的教职人员对以人为本理念有更为深入的了解和认识，认识到其重要作用，明白怎样才可以将以人为本的理念充分发挥出来，进而促进该理念的贯彻落实。
（二）优化管理制度
在素质教育背景下，要想培养出更多综合素质优秀的后备人才，小学学校在进行教学管理的时候，应该明确认识到自身所承担的重要责任，综合考虑自身传统的教育机制以及教育职能，按照以人为本的要求优化管理制度，通过科学的制度完成对人的有力约束和指导，从而将学生的天性充分释放出来，推动教学效果最优化发展。例如，学校在进行评价考核的时候，可以从以下几个方面入手优化考核机制：首先，在对学生进行评价的时候，应该对其各学科成绩进行深入分析，探寻他们是否有偏科情况，或者班级里面学生学习是否产生了学习成绩差距大等现象；其次，学校在对教师进行考察的时候，应该跳出过去唯教学成绩论的束缚，通过综合调查分析教师的教学方案和教学方式是否符合创新性和灵活性的要求。由此可见，学校在对教师进行评价考试的时候，应该按照以人为本的要求展开工作，从学生角度入手对教师进行管理，这样才可以有效提高教师综合素养，推动以人为本观念的贯彻落实。
（三）改善教育环境
要想彻底贯彻落实以人为本的教育观念，需要小学学校全体教职人员共同努力。所以，学校的全体教职人员必须要明确认识到以人为本观念的重要作用，并以此为基础推动教育管理体系向着更为健全完善的方向发展，从而营造更为优秀的教育环境，为学生的全面发展夯实根基。例如，小学教职人员在展开工作的时候，应该在日常教学管理过程中按照以人为本的要求展开工作，进而真正营造出“以人为本”的和谐校园氛围，为师生搭建平等的沟通桥梁，让学生受到更为正确的思想道德熏陶，为他们的综合素质提高提供更有力的支持和保障。
（四）加强人本管理
学校在进行教学管理的过程中，要想更好的落实人本理念，必须要提高人本管理力度，推动人文环境与信息充分融合到一起，以此来进一步增强校园管理的全面化与系统化水平。同时，要提升校园资源的开发利用力度，构建独具特色的校园文化，这样才可以把校园资源的价值更大程度的发挥出来。除此之外，学校应该构建特色校园文化，积极组织各种不同的文化活动，以此来完成对教师的熏陶和引导，在不知不觉间完成以人为本教育观念的充分渗透，提高他们的工作效率以及工作能力，从而为学校各项工作的顺利展开打下更为坚实的基础。最后，学校还应该提高对教育科研工作的重视，建立教学成果宣传专栏，组织教学方法创新比赛，打造教师阅览室，进而创造更为优秀的教研氛围，让教职人员可以收到更好的继续教育，增强他们的专业能力，为科研工作的顺利开展提供更大的便利，推动学生的综合素质全面发展。
三、结束语
总而言之，在新课改背景下，小学教学管理形势也随之发生了比较大的变化。然而，由于受到种种因素的影响，现在很多学校在进行管理的时候，采用的依旧是传统的管理方法，极大影响了管理效果以及学生的积极性。所以，要想更好的完成管理工作，提高管理效果，学校必须转变管理观念，综合考虑学生的个性化差异特征，按照“以人为本”的原则创新管理策略，这样才可以进一步提高管理质量以及学校成员的配合度，推动学生的全面发展，进而为他们日后的学习成长提供更大的便利，并为新中国伟大复兴中国梦的实现培养出更多综合素质优秀的后备人才。
参考文献：
[1]赵振强.小学以人为本的学校管理策略研究[J].科学咨询(科技·管理),2019(11):39.
[2]张宏庆.浅谈以人为本模式下的小学学校科学管理策略[J].学周刊,2019(33):179.
[3]黄文博.农村小学以人为本的学校管理策略研究[J].课程教育研究,2019(20):170-171.
[4]金颖. 以人为本视域下的小学教师管理研究[D].西华师范大学,2018.