摘要：作文教学是语文的一部分，在小学语文高年级的教学中有着很重要的地位。在写作教学中，语文教师要把小学生当做主体，多和学生进行沟通，让学生能够积极参与到课堂中去。并且为了提高学生的写作能力，教师在进行教学的时候，一定要对学生提出要求，使学生达到积累写作素材的目的，要知道学生写作素材的积累会对学生的水平造成直接的影响，所以想要提高学生的语文写作水平，教师就要注重指导学生积累写作素材。
关键词：小学高年级语文；写作教学；素材积累
一、语文作文教学的意义
在小学语文作文的教学中，让学生积累素材不但能够提高学生对语文的理解度，还能使学生的文学素养得到提高。所以小学语文教师要适当改变自己的教学方式，要注重小学高年级学生对语文素材的积累。小学生正处于写作学习的初级阶段，教师在教学时要把学生当做主体，注重小学生对语文知识的积累，并且教师要用相应的教学素材激起学生的兴趣，采用多重的教学方法来提高学生的积极性，提升小学生的阅读量，从而使学生的写作水平得到提高。
二、小学语文高年级学生积累写作素材的方法
1.从语文阅读中积累素材
小学生最容易、最经常接触的书籍就是语文教材了，学生可以从教材中获得写作素材，提高自己的写作水平。要知道，语文教材中的文章难易程度都是和小学生的认知能力和实际水平是一样的，所以教师要让学生在进行语文阅读的时候积累素材，比如，在文章中出现了好的词语、优美的句子或者是段落，教师可以让学生摘抄下来，这种方式不但能够使学生养成积累素材的习惯，还能激起学生对阅读的兴趣。
2.写读书笔记
积累课外阅读素材的方法之一就是写读书笔记，比如，我会让学生把文章中的名词警句、优美的句子以及文章中一些好的开头、结尾让学生都摘抄下来，或者是让学生把文章里面的主要内容和每一段的小标题，列出一个提纲；我还会让学生把自己对于文章里面人物的想法和对某些事件的看法写出来等。
除此之外，教师还要对学生的读书笔记进行定时的查看和批阅，并且要定期开展“讲、赛”的活动，这样可以激励学生多读书、勤记笔记，使学生养成良好的读书习惯，为学生积累写作的素材。
3.在阅读时进行剪贴
教师可以让学生准备一个剪贴本，指导学生从刊物上，把自己感兴趣喜欢的内容剪下来，贴在本子上面。当然剪贴的内容要学生自己来进行判断、分析和挑选，并且还要把剪贴本上的内容进行分门别类，要自己设置目录，这样学生在运用这些知识的时候就更加方便。长此以往，学生就会更加善于观察，脑海中的素材也就随之变多了，在进行写作的时候就不会出现无话可说的现象。
比如，我让学生写《农家小院》的时候，班级中有个学生把剪贴本中的“鸽子时而自由的飞翔，时而咕咕的欢歌，时而安县的举目远眺...”运用到了写作中去，提高了学生的写作水平。
4.在实践中积累作文素材
小学高年级学生参与实践活动也可以为自己积累写作素材，当然这就要求小学语文教师要善于为学生设计可以吸引学生注意力的活动，使学生在丰富、有趣的实践活动中积累写作素材。小学生的年龄是比较小的，教师要激起他们的兴趣，使他们自愿的投入到集体活动中去，提高他们实践活动的质量。并且教师要把实践活动和学生的实际情况结合在一起，制定具有针对性的教学活动，例如，小学高年级的学生已经有了一定的纪律性，我会带着他们去校外参加一些像去敬老院打扫卫生这样的实践活动，让学生感受到付出的快乐，之后我会趁热打铁，让学生说说老人都说过什么让自己感动的话，并写出这一天的感悟，这样学生在写作的时候表达的情感会更加真切，而且还会为自己积累素材。
除此之外，教师还应该寻求家长的合作，让家长带学生多参加一些有意义的活动，让学生在实践中体会到不同的乐趣，达到积累素材的目的。
5.在生活中积累素材
观察生活是学生积累写作素材的重要途径，也是学生写好一篇文章的基础。对于小学高年级的学生来说，并不是缺少写作的素材，而是缺少发现写作素材的眼睛。小学语文教师要指导学生去用心观察生活中的现象，抓住事物的特征，要善于发现生活的美丽和多彩，这样写出的文章才能有真情实感，更加的生动。当然教师要教给学生正确的观察方法：观察的时候按照顺序来进行观察，例如，如果按照空间顺序来进行观察的话，可以让学生按照由远到近、由左到右、由上到下的顺序来进行观察。若是按照时间顺序的话，可以让学生从先看见什么，再看到了什么，一样一样的按照顺序来进行观察，在观察中要引导学生，要有目的性的观察有用的东西，不能够东张西望。
等到学生学会观察，能够从生活中发现素材的时候，教师要引导学生随时写观察日记，比如，朋友送给了自己精美的礼品，教师做了一个有趣的小实验，家长送给自己很棒的生日礼物，或者是观察了一个小动物，一处自然的景色，都可以让学生把这些事物记录下来。要知道即使再美的事物，时间一长记忆也会变淡，所以教师要注重培养学生写观察日记的习惯，使学生积累写作的素材。
结束语
总而言之，想要提高小学生的写作能力，就要让学生在日常中多积累写作的素材。特别是对小学高年级学生来说，想写出一篇优秀的文章，一定要学会观察生活，并养成随时记录生活的习惯，教师要让学生从多方面积累素材，并能够把这些素材灵活运用到写作中。并且教师要注重激起学生的兴趣，让学生感受到写作的乐趣，从而使学生积极主动地积累素材，提高写作水平。
参考文献：
[1]夏春梅.小学语文作文的生活化教学策略浅谈[J].2015（26）.
[2]单金丽.语文作文素材积累的实践研究[J].成才之路，2015（27）.