父母是孩子的第一任老师，是一支重要的教育力量。教师和家长，应该围绕着孩子搭建起教育共同体，要尽可能与家长协同合作，把家长的正能量充分发挥出来。当学生家长成为老师的得力助手，教师就会像有了三头六臂一样，能够在教育教学中从容发挥出更大的力量。
一、密切联系家长，取得家长的信任与支持。
家庭教育是学生成长中非常重要的一个方面。作为班主任，需要经常和家长打交道，与家长形成教育合力。首先我们必须和家长建立起密切的联系，能随时随地的获取学生的各种信息，掌握学生的各种动态，采取有效的方法来预防他们的不良行为。如何取得家长的信任和帮助呢？每当与家长联系或开家长会，我总是首先肯定学生的长处，因为学生正处于发展阶段，只要家长多关心，老师多帮助，学生的进步是会很快的。这样家长就会看到光明，看到希望。同时，也建议家长以委婉的方式帮助孩子改掉不良习惯。不管什么时候，我与家长联系后，总喜欢跟他们说：以后多联系，我们都是为了孩子！这样让家长觉得他们跟你反映孩子的行为，你很乐意听，会跟他们一起想办法解决，以后遇到教育孩子的事都愿意跟你分享。
随着时代的进步，老师和家长可以不用见面来沟通，比如，打电话、微信或信息交流、发校信通等。我经常通过各种方式和家长联系，建立班级微信群，把班级活动、孩子上课情况以图片或视频发到微信群，让家长们了解学校，了解孩子在校的表现；有时候会针对孩子的坏习惯，利用校信通发一些短信，引导家长进行正确的家庭教育，比如《彻底毁掉孩子的八种做法》、《爱的误区》；有时候是引导家长培养孩子的读书兴趣，推荐适合孩子们读的书，提一些具体的读书建议给家长，更多的时候是提醒家长培养孩子的各种好习惯。
二、家庭教育要与学校教育步调一致，指导家长对孩子的教育和管理。
学生在校时间是很长，可学生在校的学习生活都是有计划有规律的，是由专人负责监督的，同学和同学之间也存在很大的比对性，他们能很好的控制自己的行为。放学回家可就不一样了，他们没有了学校的束缚，没有学习压力，更没有了老师的监督，他们放任自己的行为，这正是学生养成不良习惯的开始。
有家长会说：“学生在家除了睡觉，还能有多少时间啊！”不错，时间不长却影响很大，家长的言传身教、一言一行，对孩子有耳濡目染的熏陶作用，这种潜移默化的影响是家庭德育的基本方式，它比学校德育、社会德育要强烈、深刻得多。
如果我们的家长能和学校的老师携起手来，为了我们的孩子，为了我们教育的成功，不要让5+2＝0这个等式出现。只有通过家长的用心监督和家庭教育的有效配合，五天的学校教育和两天的家庭教育才能产生良好的教育效果，5+2＞7的教育不等式才能实现。
三、家长是助手，协助班主任对学生进行鼓励。
好孩子是夸出来的。但是，只靠班主任夸，往往效果不够好，如果家校携手，学生的一点进步同时能得到老师和家长两方面的欣赏，使欣赏的教育功能加倍，更有利于学生的成长。在平常，学校的各种比赛、班级的学科测试，当学生有进步时，我都会及时与家长联系，让家长进行鼓励；每次班级有任务，例如征文、绘画、手抄报等，我都以比赛形式进行，为学生创造展示自我的平台，在班中评出一、二、三等奖。我紧抓这些契机或发信息或发图向家长祝贺，为鼓励学生提供机会。
四、让家长进校园、进课堂，成为班主任的得力助手。
在母亲节前，我邀请了哲哲妈妈到课室来教孩子们折手工，她二话没说就答应了，而且还帮忙想了很多办法，她建议折海绵花，因为折海绵花既容易又大方好看；她建议我分组进行学习，这样同学之间可以互相帮忙；建议再邀请多几位家长参加，一来可以多几个机会让家长接触课堂，二来我们也多几个帮手。这些建议我一一采纳了。与哲哲妈妈多次沟通后，我精心准备了课件，为母亲节的感恩教育拉开了序幕。历时两节课的活动，最后我让哲哲同学上台把自己刚折好的海绵花送给了妈妈，活动在一片笑声与掌声中结束。这次活动很成功，我通过小视频放到微信群，家长们高度关注，表示希望以后可以多搞这样的活动，让越来越多的家长走进班级，走近孩子，共同经历，共同成长！
只有班主任和家长统一认识，协同步调，加强合作，形成合力，才能保证最佳的教育效果。所以每一个班主任，都应该以真诚的态度和家长沟通，勤和家长沟通，把家长变成教育工作的助手。