我们学校的教学楼被茂密的芒果树和荔枝树包围着。花开时节，各种爱花的虫儿们便开始在我们教室周围的果树上忙活开了。许是教室里孩子们的读书声、欢笑声吸引了这些小精灵，它们总是不请自来，频频光顾我们的教室，给我们的生活增添了不少的乐趣。来得最多的就属蜜蜂和大马蜂了。
这节课，我本计划上新课。刚把课题写上黑板，我便感觉讲台下边传来了一阵骚乱。回头一看，哦，原来不速之客——大马蜂又来了。只见它犹如一架小型飞机，“嗡嗡嗡”地开足了马达，在第一组之间翻飞绕圈，从第一桌飞到最后一桌，转眼又从最后一桌飞回第一桌。它一会儿高飞，一会儿俯冲，把第一组的孩子们吓坏了。可能是怕我责怪，也可能是怕弄出的动静太大，马蜂反而闹得越凶，孩子们只是悄悄地躲，不敢做出太大的动作。
我暗想：这客人也许像以往的同伴一般，玩一会儿便走罢。于是，我站定，默不作声地看着第一组的孩子们在马蜂的威慑下东躲西藏。
坐在最后一桌的女孩看到马蜂飞过来了，惊得赶紧用书盖住头。可马蜂似乎认定了她，在她身边不停地绕圈，把她吓得赶紧往第二组的同学这边跳，那模样可真滑稽。我忍不住笑出声来。
这一笑，坏了，二、三、四组本来也是静静地看着的，见老师笑了，他们也不再顾忌了。教室里霎时热闹了起来。
而这大马蜂却似乎闹得更起劲儿，看来一时半会是不会走了。可它不走，我这新课还怎么上呀？罢罢罢，孩子们既然这么入情入境，我不如把阅读课改为作文观察课，岂不妙哉？于是我宣布：“咱们这节课不上新课了，就给大家看大马蜂，看个够。但是一定要认真看哦！要从多个角度去观察，比比谁观察得仔细。”
话音刚落，教室里又传来一阵惊呼声，新的情况出现了——马蜂在第一组玩腻了，开始向其他组进攻了。但它只是在教室里乱窜，却并不蜇人。于是乎，教室里更热闹了，惊呼声、大笑声此起彼伏。
孩子们为了躲避大马蜂，有的拿着语文书蒙住脸，有的拿起衣服盖住头，有的干脆躲到桌子底下…… 闹腾了十来分钟，孩子们许是被折腾得够呛了，不知哪位小朋友喊了一声：“谢老师，用您的绝招！”随后，班上孩子们一齐大喊：“谢老师，用绝招！谢老师，用绝招！”我看情形也差不多了，便使出了孩子们所谓的绝招——“无敌扫把赶蜂功”来驱赶马蜂，以往我曾经用这招赶走了几只马蜂。
没想到，这小家伙绕着扫把飞了一会儿，居然停在天花板上的电管一动不动了——也许是闹腾累了。孩子们也渐渐安静了下来。
这样过了一两分钟，我见马蜂没有再动的意思，就对孩子们说：“趁着马蜂休息的时候，我们把刚才看到的、听到的、想到的说一说吧。看谁观察得仔细，叙述得生动。”孩子们便争先恐后地发言。讲到精彩处，又引来一阵阵大笑声。
发言完毕，我要求孩子们把观察所得写下来。简单的指导后，孩子们便埋头“刷刷刷”地写了起来，教室里只听见笔尖在纸上流动的声音。不到三十分钟，全班孩子居然全都交了卷。这可真是空前绝后呀！像个别拖拉大王之类，平时不磨上半天，是绝难交得上的。
而马蜂呢，倒也很识趣，在我们发言、写作时，依然一动不动地趴在灯管上休息。等我们写完，它又开始在教室上空乱窜，偶尔还冲下来和同学们打个“招呼”，于是再次引来孩子们的阵阵惊呼声。它在教室绕了几圈，招来了一只个头稍小的马蜂——孩子们说，那一定是马蜂妈妈在找它顽皮的宝宝呢。
最后，在“蜂妈妈”的再三要求下，大马蜂似乎极不情愿地飞出了教室。我们用依依不舍的目光送走了它们……
课余，我翻看了孩子们的习作，嘿,竟然写得都不错呢！
生活里，习作的素材随处可见，有时却也是可遇不可求的，不是吗？遇上了，就应该毫不犹豫地用好它。