透过窗户朝外望，阳光明媚，天空嫩蓝，伸向窗前的枝条上，缀满了鼓胀的芽苞，几只小鸟在枝头蹦来跳去，叽喳个不停。我听不懂鸟语，但我能感受到鸟儿们欢快的心情。是的，春天来了，春天真的来了，一切都生机勃勃，春意盎然。实在按耐不住蠢蠢欲动的、急不可耐地想奔向阳光灿烂的大自然的心啊！事与愿违，原本可以尽情享受的、祥和美好的春节，原本可以随意徜徉大自然，行走山水的日子，被一场突如其来的病毒给扼杀，只能抑制住冲动，老老实实呆在家中，挡住病毒入侵。
说实在的，持续待在家于我而言，鲜有恐慌，但有焦虑：我担心不能如期开学会影响教学进度；我担心不能集中学习会影响教学质量；我也担心狭小的空间影响我的身体锻炼；我还担心长时间足不出户，少有与人交流，会憋出病来……“身”在家中原地等待是被迫无奈之举，若“心”也原地等待不前的话，那恐怕真的要被时代淘汰出局了。与其焦虑，不如行动。若转换视角思考，将这次因疫情事件而带来的“关禁闭”，看成是一场人生中的修行的话，是否会有不一样的等待体验呢？
焦虑之中，我给自己制定了“六个一”计划：每天阅读一本书，记忆十首古诗，写一篇不少于1000字的文章，练写一版字，观看至少一种文化类综艺节目，锻炼不少于一个小时。我按照计划，严格执行，充实而丰富的居家生活让身心自由健康。
在事上磨练，在心上用功，这不仅关乎个人的成长，个人的成长更需要影响群体的进步。虽然我不能如那些逆行的英雄冲在抗疫第一线，但是我可以发挥我的专长带动和引领孩子的成长。教育的意义，既重长远，又在当下。课本与教室，也只是一种方式，最重要的还是心灵的成长。如何思考和面对现实处境，本身就是学习与成长。
一封题为《足不出户保护自己，心怀感恩过好每一天》的信，很快通过微信群，QQ群，传递到每一位学生手中。信中除普及新型冠状病毒知识，了解“抗疫战士”的英雄事迹，告知大家如何保护自己之外，特意给大家开出了“宅家指南”，有效指导学生开展宅家的学习和生活。
新型冠状病毒的出现，归根到底还是因为人类的贪婪、傲慢、对生命的无视造成的。
降临在人间的在病毒，何尝不是大自然对人类的警告呢？ 我们以西雅图的演说稿《这片土地是神圣的》开启了在线学习。孩子们大声朗诵文章，和爸爸妈妈了解文章背后的故事，结合病毒的产生，通过语音、视频、文字等形式表达自己对这篇文章以及对如何正确处理好人与自然的关系，如何善待自然的理解。
大家都希望人类尽快战胜病毒，早日恢复正常生活。我们通过大声诵读毛泽东诗词《送瘟神》，来表达我们最迫切的愿望。立春这天，我们诵读关于春天的诗歌，元宵节这天，当然就少不了元宵节诗词啦……一段时间的诗词诵读后，我引导学生通过思维导图的形式来给诗词做一个分类整理，一时之间，手绘的，电脑制作的思维导图齐齐上阵，展示学生水平。
说到元宵节，大家脑海里一定会蹦出赏花灯、舞狮子、猜灯谜，吃元宵等各种热火朝天的场景。元宵节要的不就是那份独特的热闹吗？在这个这个颇显冷清的元宵节里，怎么引领一场亲子度元宵活动？于是，亲子诗词背诵，图说元宵，谜语猜猜等活动粉墨登场。当家长们表示“度过了充实且愉快地一天时”，所有点评、反馈带来的疲累消失殆尽。
当然，还有阅读指导、写作练习、诗词背诵、综合训练等，虽然群里叽叽喳喳的求助让人手忙脚乱，虽然点评反馈令人头昏眼花，虽然个别孩子要一再催促甚至一对一辅导，虽然有这样那样的意想不到的麻烦……但能隔屏陪伴学生成长，也算是为“抗疫”做些微贡献吧!
当看到孩子们一次比一次工整大气的书写，一次比一次流畅的背诵，一次比一次优美精彩的文章，一次比一次自信大方的表达，我以为这是对我漫长却辛苦的宅家生活最好的回报。
危情还未解除，陪伴还将继续。
面对突如其来的疫情，经过最初的一阵慌乱过后，我庆幸我回归理性，重新定义非常时期学习和生活，学会静思默想、和心灵深度对话，问问自己需要什么，想想孩子们需要什么，于是，因为目标清晰，老师引领孩子化“危”为机，坚定向前！