摘要：用“爱”可以融化孩子幼小的心灵，点燃孩子心中向上的火花，越是后进生，对他们的关心越多，鼓励越多。
身为老师，我们要像爱护自己孩子一样爱自己的学生。教师的爱是打开学生心灵的钥匙，是学生个性健康发展的养料。所以教师应该走入孩子的内心，了解和熟悉每个学生，让学生的内心感受到老师的温暖哦。慢慢的在学生的的眼里，老师成为了他们的知心朋友、可以敬爱的妈妈，这样学生的所召所想才会毫不保留地向你倾诉，这样我们才可以全国了解和掌握孩子的内心世界，针对学生的性格特点进行心理素质教育，才能收到对症下药，药到病除的效果。
本年度，我接触到一个异常淘气的学生杨勇，自小学一年级起，这个学生时不时打架斗殴，欺负小同学，找小同学要钱……该生因社会环境、家庭环境、学习环境,受自卑、羞怯、焦虑和恐惧等负面影响,过重的心理负担使他不能正确评价自己的能力,一直怀疑自己的优点。
家庭因素:家长的教育方法不当,缺少家庭温暖,缺少正确细心的引导和良好的表率作用。杨勇不爱学习，成绩也让家长非常担心，
学校因素:对该生未能跟踪教育,老师之间未能达成共识,采取一致的教育方法,该生对大多学科已失去兴趣。杨勇是一个让家长和老师非常费心的孩子。
我找杨勇谈心很多次。每次交谈，我没有训斥、挖苦、打骂他，而是设法去了解孩子内心世界，刚刚开始的时候，小家伙很排斥，不言不语，后来，慢慢的，他的心扉开始打开，他告诉我，他们家家境不好，父母对自己不太关心，他们对孩子期望值过高,或过早选定某项专业,强迫孩子为此奋斗;或给孩子制定苛刻的具体“培养措施”;或规定考试成绩,达不到要求,轻则语言惩罚,重则体罚,等等。这样对孩子,既加重了自身的负荷,又加重了孩子的心理压力,给孩子造成心灵的创伤,使孩子失去生活的乐趣。
为了引起家长和老师的注意，他开始到处惹是生非。孩子的话语听得我心里有些难过，孩子是多么渴望来自他人的爱了，于是我决定从心理来帮助杨勇，让他慢慢调整心态。我开始鼓励他并对他说：“你和老师说了心里话，老师很高兴，在老师眼里，你是个孩子，你身上有很多同学，你关心班级，每次做值日，很负责任，老师和同学都看在眼里，但是，你打了别人，倚强凌弱，做法不对。
老师和同学们都很关心你，希望你把事情都做好 。如果你相信老师，就把老师当做你的好朋友，有什么事情和老师说，关于你的父母，我也会和你的父母沟通，让他们更多的关心你，咱们争取把每一件事都做的更好，父母，同学们也会更喜欢你，你说这样对吗？”杨勇点点头。为了帮助杨勇进步，下课后，我就站在他是身边讲课内的重点 ，给他讲透，讲明白，他有一点点进步，我都会给他一些表扬，课下有空我便给他谈心，用老师和风细雨般的关爱引导他的内心走向积极健康的方向。
教师不仅要为人师，而且也是为人父母，一个老师每天要面对几十个学生，还在么的学习的能力是有很大的差异，发展水平也不一样，优秀的学生学习能力很强，在课堂上受的表扬多，学习更有兴趣，而接受能力弱的同学学习能力吃力，成绩不好，在课堂上，不自信，不敢发言，如果老师忽略这些学生，会影响他们信心的培养，作为一名老师，好似他们的母亲，不能忽略任何一个孩子，爱每一个孩子。陶行知先生告知我们：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”所以对于学习弱的学生，我们应该千方百计鼓励他们，用百倍的爱调动他们的积极性，鼓励他们树立信心去克服各种困难。还要多看他们的优点，即使是微笑的进步，也要及时肯定，给与鼓励，使他们成分主观能动性，逐步战胜自我。
帮助后进生，教师要有耐心、信心、恒心、最重要要有爱心，用“爱”可以融化孩子幼小的心灵，点燃孩子心中向上的火花，越是后进生，对他们的关心越多，鼓励越多。我教的学生中一个纳吉耶的小姑娘，他反应能力、接受能力、分心能力、记忆能力都有很弱。但是她性格温柔，关心同学。我抓住她身上的优点，肯定上课时我会满脸微笑鼓励她，，没有因为她学习能力弱，训斥她、歧视她，而是给他们母爱般的关心，如果她不能成为一个特别优秀的学生，但是在老师的影响下她 可以成为一名有善良，乐观的人。
在学习生活中，学生对老师有一种崇拜感，信任，他们以教师的言行来约束自己的言行，教师说的就是真理，教师在孩子们心目中智慧的化身，教师的言行无不潜移默化地影响着学生，所以我们作为老师，一定用无穷的爱，给孩子多一点关心、多一点爱、多一点了解、多一点信任，让老师的爱开启学生们的人生大门。