摘要：伴随新课改的不断深入，促使多样化的教学模式应用到各个阶段的教学中，弥补传统教学模式的不足。其中在小学低年级语文教学的过程中，要想提高教学的效率，教师不仅需要重视激发学生的学习兴趣，同时需要合理的开展游戏教学，促使学生能够积极参与，避免受传统教学理念的影响。基于此，本文分析小学低年级语文教学应用游戏法的重要性，笔者根据自身经验提出相应的建议。
关键词：小学语文；低年级；游戏教学；应用
引言：由于传统的教学模式并没有重视学生的主体地位，导致小学生始终处于被动的学习状态，难以提高教学的效率。久而久之小学生会逐渐厌烦语文学习，进而在课堂无法集中注意力听讲。因此，为了改善传统教学模式的不足，小学语文教师应该适当的开展游戏教学模式，并合理添加令学生感兴趣的元素，促使学生能够积极主动的参与游戏活动，并集中注意力听讲，提高语文教学的效率。
一、游戏教学的内涵以及开展的难题
（一）内涵
游戏教学需要教师分析教学内容，从而能够设置合理的教学方案，将教学内容融入游戏当中，促使学生能够在玩游戏的过程中掌握语文知识，同时能够积极主动的参与游戏，发挥游戏教学的作用。与此同时，游戏教学在实际应用到小学低年级语文教学的过程中，不仅能够激发学生的学习兴趣，同时能够活跃课堂氛围，提高语文教学的效率。
（二）难题
首先，小学低年级语文教师在开展游戏教学时，必须充分的认识并且重视这种方法的应用，弥补传统教学模式的不足。然而，部分虽然认识到这种教学模式的重要性，但是在实际应用的过程中仍然受传统教学理念的永祥，难以发挥游戏教学的优势。其次，游戏难度过大，学生难以掌握语文知识。若教师没有充分的分析学生的学习状况与理解能力，而设置高难度的游戏，导致学生无法深入理解并完成游戏，进而难以学习语文知识。因此，小学语文教师必须要认真分析游戏教学开展的作用，并设计针对性游戏教学，解决游戏教学开展存在的难题。
二、小学低年级语文教学应用游戏教学的重要性
（一）激发学生的学习兴趣
由于小学低年级的学生年纪较小，好奇心强，单一的教学模式无法激发学生的学习兴趣，进而限制了学生语文水平的提升。因此，合理的应用游戏教学，能够激发学生学习语文的兴趣，促使学生能够积极主动的参与语文学习，并且能够高效的理解并运用语文知识，提高语文教学课堂教学的质量。
（二）确保学生能够健康愉快的学习语文
据实际调查，部分学生父母都是上班族，同时工作相对较忙，并没有多余的时间关心学生的学习成绩，进而导致学生及其容易出现自闭的现象，不利于学生的身心健康。所以，在小学低年级合理的开展游戏教学能够为学生构建愉快的学习氛围，同时能够培养学生的沟通与协作能力，不仅能够提高小学生的语文水平，同时能够确保小学生的身心发展健康。因此，相关小学语文教师应该重视游戏教学的应用，并加强与学生交流，构建和谐的师生关系，促使小学低年级语文教学的效率得到有效的提升。
三、小学低年级语文教学应用游戏教学的对策
（一）开展多元化教学模式
在新课程改革的背景下，教师不仅需要改善教学模式，同时需要不断提高自身的综合素质，进而能够合理的为学生设计游戏教学模式，提高教学的效率。由于单一的教学模式会影响学生的学习兴趣，因此，教师必须应用多元化的游戏教学，避免影响学生学习语文的兴趣。例如在教学《画家乡》这节课时，教师需要准备画板与水彩笔，并让学生根据自身的理解绘画家乡，激发学生的兴趣，随后教师将本节课重点知识展现，促使学生能够高效的掌握重点知识，提高语文教学的效率。除此之外，教师在总结本章知识的过程中，还可以开展“成语接龙”的游戏，实现将学过的词汇复习，教师在说出成语时，学生能够争抢回答，促使学生能够高效的掌握语文知识，发挥多元化游戏教学的作用与优势。
（二）分析学生的特长与爱好，提高游戏活动参与度
学生作为语文游戏教学的主体来讲，教师在设置游戏前，应该实现分析学生的特点，进而能够将学生感兴趣的事物融入游戏教学中，确保学生能够积极参与。例如在学习新词汇时，教师每个学生受众卡片写上不同的字，进而开展“找伙伴”的活动，学生需要根据自己所拿的字寻找能够组成词汇的同学，并设置奖励，为先找到并且准确的学生发小红花。随后，教师还可以在此开展活动，小学生具有好胜的心理，进而能够认真思考，并迅速的找到伙伴，赢得小红花奖励。
（三）合理的开展音乐游戏教学
众所周知，仅靠课堂40分钟难以提高小学语文教学的效率，而且部分学生还会出现溜号的现象，教师不仅需要进行知识教学，同时需要管理班级纪律，无法高效开展语文教学。因此，教师可以适当的应用音乐游戏教学，促使学生能够集中注意力，并且能够高效的掌握语文知识。例如在实际教学《声母表》与《韵母表》时，教师可以事先以音乐的形式演唱，并将音乐教学，促使学生能够在课余时间以及放学自主的歌唱音乐，从而加深对声母表、韵母表的理解，为日后的教学提供帮助。
（四）适当的应用角色游戏教学
为了激发学生学习兴趣，并提高语文教学的效率，教师还可以合理的开展角色游戏教学，合理的为学生创设情境。例如在《骆驼和羊》教学的过程中，教师实现将文章主旨表达，并让学生与同桌分别扮演骆驼与羊进行对话，这样不仅能够锻炼学生的阅读能力，同时能够提高语文教学的效率。
结束语：总而言之，在小学低年级开展语文教学的过程中，教师需要实现转变教学理念，并合理的将先进的教学模式应用到实际语文教学。其中游戏教学作为新型的教学模式，能够根据教学内容为学生创设优质的学习环境，并引导学生积极的参与语文游戏，解决传统教学模式存在的问题，确保学生能够愉快并且高效的学习语文知识。不仅如此，教师还需要不断的探究这种模式存在的问题与不足，从而不断的调整教学方法，确保其能够高效的适用于小学低年级语文教学。
参考文献
[1]廖琳. 在小学语文低年级课堂教学中提升识字能力的策略[J]. 教育教学论坛,2018(21):255-256.
[2]王洪艳. 小学低年级语文游戏教学方式探讨[J]. 读与写(教育教学刊),2017,14(06):171.
[3]赵健. 小学低年级语文游戏教学设计与实施研究[J]. 才智,2017(06):22.