摘要：朗读是文字的传播方式之一，更是学生在学习语文知识过程中不可缺少的重要手段，尤其是对教学资源较为缺乏和师资力量稍显不足的乡镇中学而言，做好朗读更是一件极其重要的事。七年级学生也就是初一学生，其刚刚进入初中，还处在关键的转型期，此时的朗读教学效果对学生今后的语文学习将有极其关键的影响。基于此，本文对有效朗读教学在乡镇中学七年级语文课堂教学中的作用展开了分析。
关键词：有效朗读教学；语文；作用
前言：朗读也被称为朗诵，在语文教学中是极其重要的一个环节。有效的朗读教学对学生语文水平的提升具有非常积极的促进作用，因此所有语文教师都应严肃考虑如何才能提升朗读教学的有效性，尤其是对于刚开始初中生活的乡镇中学七年级学生而言，提升朗读教学有效性将对他们今后的学习的生涯产生极其深远的影响。
一、有效朗读可以促进情感的传递
我们可以将语文教学看成是一次情感的交互，情感在其中扮演着极其重要的角色。这里所说的情感即指作者融入文章中情感，也指师生之间的情感，将这些的情感结合在一起可获得最好的教学效果。对教师而言，要在教学过程中带着饱满的情感，而且要将这种情感传递给学生，要达成一种师生在情感上的共鸣，这样学生才能更加积极的投入到学习中，进而令学习效果得到显著提升。这一点对于刚进入初中的乡镇中学七年级学生而言非常重要，可令他们更迅速进入初中的学习状态，乡镇中学在教学资源和师资力量上的缺陷可因此得到有效避免。
七年级的朗读材料大都是白话文形式，学生读懂的难度不大，但这里的读懂也仅限字面理解，还没有和文章达成情感共鸣，而此时教师需要做的就是带领学生去体会文章中的情感，这样学生才能对文章产生更加深入的理解，也就因此实现了有效朗读教学[1]。以《背影》为例，开展这篇文章的朗读教学时，教师会先带领学生通读文章，学生会理解文章的内容，但此时的感触还不够深刻，可能有的学生还会觉得其中描写父亲外貌的词句特别有趣。此时教师可带领学生反复朗读文章中“蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去”等语句，向学生讲解文中“父亲”对作者的深切情感，同时也可让学生回想家人对自己的爱，这样便实现了情感在作者和学生之间的传递，学生真正理解了《背影》，也就提升了这部分的朗读教学有效性。
二、有效朗读可促进学生写作能力的提升
学生能够熟朗读，就会逐渐吸收文章中词句和写作手法，然后就可将这些词句和写作手法应用到写作当中，进而提升写作能力。乡镇中学七年级学生能够接触到的资源比较少，而且初中写作要求、难度等都有了很大提升，所以乡镇初中语文教师更要不断提升朗读教学有效性，以此帮助学生提升写作能力。我们所读过的很多优秀文学作品，其中的语句、词汇、写作手法等都是值得吸的营养，而吸收这些营养最好的方式就是多读、多看、多体会，同时辅以教师的引导即可让学生不断内化这些营养，进而促进自身水平的提升。比如在朗读《棉花姑娘》时，教师可带领学生反复阅读文中“棉花姑娘惊奇地问你们是谁呀？小虫说我们身上有七个斑点，就像七颗星星，大家叫我们七星瓢虫。不久，棉花姑娘的病好了，长出了碧绿碧绿的叶子，吐出了雪白雪白的棉花。她咧开嘴笑啦！”等语句，这些语句通过拟人的方式对七星瓢虫和棉花做了描写，告诉我们七星瓢虫是益虫，而学生在体会到这一层含义时就可以掌握这一种描写方式，然后就可以将其运用在自己的文章中，达到提升文章质量的目的。
三、有效朗读教学可促学生发音标准性的提升
提升说话水平指的是正确的文字发音，由于我国有很多的方言，尤其是一些乡镇学校在教学过程不重视发音的规范性，这样学生的发音就会受到影响，这对语文学习而言是比较不利的[2]。为帮助学生更标准的进行发音，初中语文教材采用很多编写手法，有效朗读可帮助学生很好的吸收这些内容，进而令发音更加标准，具体有以下几种：首先是语言，语文教材中都为普通话拼音标注，学生只要按照这些标注的发音反复朗读即可令发音更加标准。其次是语言，语文教材中有很多高水平的文章，其含有非常丰富的词汇和语句，学生不仅可以利用这些内容帮助自己写作，也可以在大量记忆、理解词汇和语句之后对语言能力进行提升。再次是表达，语文教材中有很多的优秀景物和人物文章，学生可以将这些文章作为写作时的例子。其实一篇非常优秀的文学佳作，通过反复朗读即可发现其写作的方式，而这些正是帮助学生提升表达能力的重要手段。最后是思辨，一篇优秀文章必然沉淀着优秀的思想和情感，同时也包含着作者丰富的人生阅历及其对世界的看法。语文教材中有很多这样的和内容，对乡镇中学七年级学生而言，多学习这些内容可令他们的头脑更加充实，思想也会逐渐成熟，使开始进入青春期的乡镇中学七年级学生的思想更健康的成长。
结束语：综上所述，对乡镇中学七年级学生而言，有效朗读可帮助其体会文章中的情感、提升写作能力和发音标准性，进而为学生今后的学习和发展打下良好基础。
参考文献
[1]顾淼.浅析初中语文课堂朗读教学的问题及优化策略[J].新课程(下)，2019，21(2):16-18.
[2]沈伟强.浅谈中学语文课堂朗读教学语言艺术[J].科学大众（科学教育），2017，09(002):31-33.