摘要 ： 幼儿保育教育的主要途径就是开展幼儿园一日生活活动，是对每日幼儿保育教 育的一个总结，这对幼儿教育者来说是至关重要的，也对幼儿的健康持续发展性有一定的保证，是幼儿教师和他们的家长共同经历和参与的活动，只有抓好一日常规管理，将其相应的制度明确化、精细化才能更好地推动和促进幼儿身心的全面发展。
关键词 ：幼儿一日活动 活动环节 规范管理
引言：
幼儿由于年龄因素，自制力相对于比较弱，非常容易由于周围的环境和自身的因素出现许多的安全隐患，对于幼儿的教育保育工作要做到巨细无遗，为了加强幼儿园日常工作中的管理水平，必须建立一套完整、高效的管理体系和制度，为幼儿保育教育工作打下坚实的基础，。通过对幼儿园一日生活的调查，发现在各各环节中多少都存在一些问题：活动环节的不灵活性、游戏时间充足、时间利用不合理等问题，经过日常的实践探索，我就幼儿园一日生活管理中存在的问题和解决办法做以分析，提出一点有效合理地解决方法。
一、幼儿园一日生活管理存在的问题
1、对常规管理的度把控不合理
很多幼儿教师把对幼儿的教育方向单单只放在了管理约束上，事事都要按常规的方法来教育，一出现问题就对幼儿进行严肃教育，将幼儿的管理做的非常的死板，幼儿的兴趣爱好不能充分地显现，无形中受到了抑制；还有一些幼儿教师喜欢放养，来释放孩子的天性，让幼儿随心所欲地做任何事情，导致管理工作的开展愈发地艰难。
2、师幼关系
教师的职业素养对一日活动的有效性有着直接的影响，大多幼儿教师由于缺乏经验，不够灵活，无法合理地开展一日生活活动，平时幼儿教师习惯采用说教的方式来管理幼儿，这种方式中存在的限制性较多，幼儿教师一直在用命令式的语气说：“不能大声喧哗”等，并没有告诉幼儿为何不能有这些行为。如果幼儿违反了要求，教师就会对他们进行批评，理由他们教师的身份对幼儿进行压制，似的师幼关系不和谐，阻碍师幼友好关系的发展。
3、活动形式的单一性和时间的不充足
游戏无疑是幼儿最喜欢的活动方式，但是幼儿园设定的游戏时间太短，游戏活动种类少，形式太过于单一，致使幼儿们无法尽兴地玩，幼儿的思维活动和感知能力受到了外界的干预，他们的情绪 也会受到影响，教师们往往忽略了幼儿参与游戏的过程，只注重游戏的结果，慢慢地磨灭了幼儿的兴趣，抑制了幼儿的思维发展。
4、活动空间的限制性
幼儿园应该为幼儿提供一个舒适、充满阳光和关爱的成长环境，但是根据各种调查显示，其实幼儿园把幼儿的活动空间一般都只设在教室里，他们需要受到教室意外的其它环境来刺激感觉和直觉，因此幼儿园应该为幼儿提供丰富的活动和健康、阳光、多样的环境，使幼儿身心得到有益的发展。
二、幼儿园一日生活管理的具体策略
1、建立完善的管理制度和体系
我们不管在日常生活中干什么事情都需要有完善的制度，这样才能得到更好地保障管理工作顺利开展。所以必须将幼儿园的管理制度建设工作落实到位，并有效地执行。
建立幼儿在各种活动中，包括生活活动、教育活动、游戏活动等一系列相应的制度，明确园内各类工作者的职务和职责，写在公布栏上，时时刻刻提醒大家要以身作则。幼儿是一日生活的主体，各环节在安排过程中应当将幼儿考虑在第一位，一日生活责任岗位要求需要明确和细化的要及时制定，做到教师每天有明确的工作任务区和程序，以便更好地贯彻和落实一日生活管理工作。
2、加强教师的常规管理意识
幼儿园一日生活的开展的好与坏离不开教师的专业素养，首先需要确定几方面内容来保证幼儿园一日生活管理的顺利开展，幼儿园一日活动不仅仅只包含午睡和如厕，还有教育活动和游戏活动等多方面的活动。幼儿园应当在每学期开学前，对本学期需要开展的教育教学活动进行详细地阐述，使老师更好地明确在一日生活中培养幼儿的日常良好习惯。通过各个活动环节的开展，让幼儿们参与到常规管理中，让他们互相交流，感受活动带来的成就感。在教师的引导下，在活动中给予幼儿适当的自由活动时间，激发他们的兴趣。在时间的安排上要遵从稳定、灵活的特点，既可以让活动秩序不混乱，有能满足因为个体差异需要的其它一些需求。 老师带领幼儿活动的同时也要间接性地激发幼儿自主学选择的能力，让幼儿积极地参与活动，避免浪费有效地活动时间，在幼儿的成长过程中积极地提供支持。另外，在常规管理工作中，老师应当多思考如何维持常规，如果出现其它的异常举动，教师想想幼儿为何不遵守常规。很多活动在开展的时候难免会让幼儿感觉乏味，使他们不能对其产生兴趣，适当地改变一些游戏活动的规则，让每个幼儿都能很好地参与其中，同时也避免了很多问题的出现。
3、用心设计和创造良好的活动环境
教师应当根据幼儿的不同情况，比如身心发展及认知程度来设计有针对性的活动环境。根据幼儿的喜好来选择和创设区域性的活动场所，丰富活动材料，但是教师得事先明确活动的主题，准备相应的材料，最后布置出幼儿喜欢的、感兴趣的活动环境。
4、加强家长和幼儿园的合作意识
平时家长和幼儿园的相互配合和理解也是至关重要的，家庭对幼儿的行为习惯的养成有着较大的影响，很多幼儿在园里形成的好习惯一回到家立马就不坚持了，在幼儿园教师叫他们叠被子、穿衣服、收拾碗筷，他们都能做得很好，但是回到家长就把这些事情一一代劳了。因此家长需要配合和支持教师对幼儿培养自理能力和良好的生活习惯。幼儿园教师需要和家长多沟通、联系、家长也需要积极主动地配合教师反馈孩子的情况，以便幼儿能更好更快的融入幼儿园的生活，从而使孩子得到更好地成长。
结束语：
幼儿园对一日活动的常规管理需要做进一步完善，幼儿教师应继续加强个人专业素养，家长和幼儿园还有教师们有效地配合，把活动的时间让幼儿自己管理，投入到一日生活活动当中去，培养孩子的独立性，让孩子有更好地成长。
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