摘要：在班主任管理工作中，德育是其中的重要内容，加强德育管理与教育也是新时代赋予班主任的一项重要职责。班主任不仅要“教好书”，更要“育好人”。班主任德育工作，对于引导学生健康成长起着至关重要的作用，因此做好班主任德育工作是极其重要的。目前我国信息技术的飞速发展，网络逐步进入到人们的生活之中，比如抖音、快手等短视频，绝地求生、王者荣耀等网络手游在人们生活中频繁出现，这些视频及游戏对学生的学习以及学生的个人成长都带来了一定的影响，如何引导学生正确的利用网络对班主任德育工作而言也是一项巨大的挑战。在信息时代下传统的德育工作方式必须要进行改革创新，以更好的开展德育工作。本次论文主要对信息化背景下班主任德育工作方面所面临的问题进行了研究与探讨，并提出了一些解决措施，希望这些措施能够帮助学生正确利用网络，进一步促进学生身心健康发展，加强学生道德素质的养成。
关键词：信息化；班主管理；德育工作
前言：
随着我国科学技术的发展，我国的信息技术取得了飞速发展，特别是网络技术的到来，进一步影响了人们的生产生活。网络的飞速发展对于社会来说是一把双刃剑，如何更好的把握住网络对学生的成长是十分重要的，网络对于学生的成长既有积极的一面也有消极的一面。鉴于初中学生正处于身心发展的重要阶段，是学生养成良好道德观念、价值观念的重要时期，如果学生接受到网络上不良信息，则会导致学生的成长受到严重影响。因此，在信息化背景下如何开展班主任德育教育是十分重要的。
1.信息化背景下班主任德育工作面临的问题
1.1班主任德育观念存在偏差
在信息技术飞速发展的时代下，网络对班主任的德育工作带来了新的挑战。部分班主任在对待网络问题时存在着偏差，这些班主任一味的认为网络的到来对学生产生了严重的负面影响，在管理学生时强烈要求学生必须要远离网络。其次，在对学生进行德育教育工作时，采用的仍是传统的说教方式，只是一味的命令学生坚决执行自己所制定的班规，而并没有站在学生的角度来考虑学生的想法，这种未能站在学生角度考虑的教育方式，使得学生处于被动接受的局面，学生缺少对网络的真正认识，造成了学生严重缺乏自我认知的能力，无法意识到自身思想道德是否出现问题，导致班主任德育工作效果不理想。
1.2班主任德育管理内容面较窄
由于网络信息技术的快速发展，网络信息内容复杂多样，学生对网络上出现的一些新事物充满了强烈的好奇心。学生能够在网络上认识到自己日常接触不到的一些新鲜事物，同时网络还具有言论自由的权力，因此学生可以在网络上自由的发表自己的观点，这种方式正好满足了学生想表现自我的欲望。信息化背景下，要求班主任德育工作内容不仅仅只是局限在现实生活中，还必须要扩展到网络道德教育方面。其次，班主任德育工作内容在现实生活中已经不能够适应网络信息时代，严重与实际情况产生了脱节。对学生的道德教育工作要结合实际情况，不能一味的从学生的生活实际入手，对学生只进行道德说教，这种传统的说教教育理念在信息化时代显得十分抽象，学生不能理解，也就无法正确解决现实生活中的网络道德问题。这些脱离实践的德育内容往往会使学生缺乏学习兴趣，甚至会产生抵抗心理，使德育工作效果不理想。
1.3班主任德育教育方式单一
班主任在开展德育工作时往往忽视学生的主体地位，只是一味的向学生灌输大道理，由于学生的理解能力有限，无法透彻理解老师所传输的一些大道理，因此也就无法直接解决学生在实际生活中所出现的道德问题。
首先，学生对网络上出现的一些言论及事物无法做出正确的判断，缺少了自主思考和分析能力。其次，德育工作的开展仅仅依赖班主任无法正确的引导学生，缺少学生家庭的支持与帮助，使得学校班主任德育工作效果不理想。
2.信息化背景下班主任德育工作管理措施
2.1改革德育教育理念
随着信息时代的到来，班主任德育工作已经发生了一定的变化，传统的德育工作理念已经无法适应当前学生全面发展的实际要求，也就进一步降低了德育工作效果。为了能够有效的解决这一问题，班主任要对传统的德育教育观念进行转变，不断进行改革创新，深刻意识到学生在德育工作中的主体地位，转变传统的向学生灌输式的工作模式，从而让学生的主体价值能够得到体现，进一步促进学生积极主动的投入到德育学习实践中来，使得学生受到良好的道德熏陶。其次，在信息化背景下下下班主任必须要树立先进的德育工作观念，加强对网络的应用，有效发挥网络的积极作用。比如班主任可以利用网络平台组织学生和家长建立微信群，在微信群中对学生感兴趣的话题进行讨论和交流，让学生和家长彼此交换自己的观点，这样可以及时发现学生在思想道德方面所存在的不足，以便能对学生进行针对性教育。
2.2健全德育教育内容
在快速发展的信息社会，德育教育的内容与传统的德育教育内容有了明显的区别。班主任的德育工作内容必须要及时进行补充与完善，只有这样才能够保障德育工作落实到实处。首先，班主任要重视学生的网络道德教育，学生可以在网络平台上进行有效的沟通交流，与此同时还可以利用网络资源来查阅资料，信息化背景下下为学生的学习活动创造了有利条件。班主任需要加强对学生的网络道德教育，严格要求学生遵守网络道德的相关规定，正确的使用网络。其次，班主任要善于应用网络开展德育教育，不能对网络持否定的态度，要认识到网络的积极作用，利用网络丰富的资源进行德育教育。例如班主任可以搜集网络上的热点话题，对学生进行指导分析，使学生能够了解到其中渗透的道德教育观点，从而培养学生正确的价值观念。
2.3引导家长参与到德育教育工作中来
在信息化背景下，班主任德育工作必须要与家庭教育相配合，引导家长主动参与到德育活动当中，通过家庭与学校相互合作，提高德育工作水平，推动学生道德修养以及综合素质的发展。教师可以利用网络与家长在网络平台上进行沟通与交流，方便教师与家长的沟通，利用双方的沟通更加全面了解学生当前道德素质中存在的问题，帮助班主任和家长及时解决教育问题，深化对学生的正确引导。比如，学校可以在相关网站上设置家长专栏，让家长了解到德育教育的重要性，提高家长的重视程度。其次，也可以利用网络平台与家长多进行交流沟通讨论德育教育的工作策略。
3.结论
总之，为了能够有效促进学生道德修养的提升，确保学校德育工作的实效性，学校更加重视班主任的德育工作。在信息化背景下班主任的德育工作面临着新的机遇和挑战，只有将德育工作和网络时代进行有效的结合，才可以发挥信息网络的优势作用，真正发挥对学生的德育引导作用。与此同时，班主任要重视改革德育工作相关理念，健全德育教育内容，积极引导家长参与到德育教育工作中来。
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